《有余數(shù)的除法解決問題》導(dǎo)學(xué)案

1、班級三、課題《用有余數(shù)的除法解決問題》課型新授主備席傳英審核課時１授課時間２０１３.10教材解讀《用有余數(shù)的除法解決問題》是在學(xué)生學(xué)了表內(nèi)除法、用豎式計算除法、余數(shù)的意義后教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)可以比較自如地解決用除法計算的簡單實際問題，懂得了余數(shù)必須比除數(shù)小的道理，對于有余數(shù)除法的計算，包括口算、筆算，學(xué)生也有了能力上的儲備。因此本課時重點是讓學(xué)生能運用有余數(shù)除法的知識解決生活中的簡單問題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，又用于現(xiàn)實生活，本課的

2、教學(xué)就是一個關(guān)于解決問題的實際運用，通過解決問題，進一步加深對余數(shù)意義的理解，鞏固有余數(shù)除法的計算方法。在教學(xué)中還應(yīng)給學(xué)生提供充分的自由活動的機會，讓他們在自主探索和合作交流的過程中鞏固知識，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉悅情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對熟悉的生活事例進行探討和研究，初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。2.使學(xué)生能正確解答簡單的有余數(shù)的問題，并能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。3.在觀察、思考中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自

3、主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。學(xué)習(xí)重難點重點：學(xué)會加減法驗算的方法。難點：體會加減法的驗算方法的多樣化。教具學(xué)具ｐｐｔ課件嘗試自學(xué)1、直接寫得數(shù)303=802=153=603=204=505=83=216=167=276=389=508=759=314=667=2、列式計算，并說說你是怎么想的。①有10個圓片，平均分給2人，每人分幾個？②有10個圓片，每人分5個，可以分給幾人

4、？導(dǎo)學(xué)流程預(yù)設(shè)教師導(dǎo)學(xué)預(yù)計學(xué)生活動調(diào)整反思一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。1.復(fù)習(xí)舊知識，（出示課件）2.引入新課同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？學(xué)生自由猜。三、鞏固三、鞏固應(yīng)用、拓展提應(yīng)用、拓展提升。升。幾組？還多幾人？326=5(組)……2（人）②有32個同學(xué)，平均分成5組，每組幾人？還剩幾人？325=6(人)……2（個）（五）師小結(jié)：在運用有余數(shù)的除法解決問題時由于分法不同，問題不同，所以單位名稱也不同，同學(xué)們以后在做題的

5、時候一定要細(xì)心，認(rèn)真。（1）第55頁“做一做”。（2）判斷。（正確的畫“√”，錯誤的畫“”，并說明理由。）（3）課本練習(xí)十三5、6、7、8題五、師：同學(xué)們，運用有余數(shù)的除法解決問題時，你要提醒大家注意什么呢？這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？對于今天我們所學(xué)的知識你還有什么不明白的嗎？學(xué)生觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息解學(xué)生獨立進行解答，然后組織學(xué)生集體訂正。學(xué)生自由匯報。課堂檢測1、列豎式計算475=709=2、解決問題有30塊糖，

6、平均分給9個小朋友，每個小朋友分幾塊？還剩幾塊？有60個桔子，每8個裝一袋，需要幾個袋子課外作業(yè)列式計算：（1）把34平均分成7份，每份是多少？還余幾？（2）73除以8，商是幾余幾？（3）9除一個數(shù)，商是4，余數(shù)是3，這個數(shù)是幾？（4）63是7幾倍？解決問題：1、一根繩子長19米，剪8米做一個根長跳繩，剩下的每2米做一根短跳繩?？梢宰龆嗌俑烫K？還剩多少米？2、一共有20只小動物，每個房間可以住6只，一共可以住滿幾間房，還剩幾只小動物