xx初中校本課程建設(shè)與實(shí)施工作總結(jié)

1、1校本課程建設(shè)與實(shí)施工作總結(jié)邵原二中伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷完善深入，課程模式也日逐多樣化、自主化，特色化課程結(jié)構(gòu)，日趨合理，為學(xué)校實(shí)施辦學(xué)自主權(quán)創(chuàng)設(shè)了廣泛的空間，也為教師教育教學(xué)更加自由的開(kāi)放富有創(chuàng)造性的工作提供了一個(gè)展臺(tái)，激發(fā)了教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的的極大熱情。在實(shí)施新課程改革的進(jìn)程中，我校通過(guò)校本教研工作和校本課程的建設(shè)與實(shí)施，教師的教育觀(guān)，教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，質(zhì)量觀(guān)，評(píng)價(jià)觀(guān)發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)將我校建設(shè)與實(shí)施校本課程的情況總結(jié)如下

2、：一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想校本課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)創(chuàng)新性工作，必須充分考慮到我校教育資源的特殊性和差異性；必須充分考慮到適應(yīng)基礎(chǔ)教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性充分發(fā)揮的需要；課程設(shè)置應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和鉆研精神；有利于逐步形成適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要進(jìn)行終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。二、學(xué)校課程建設(shè)目標(biāo)二、學(xué)校課程建設(shè)目標(biāo)（一）、學(xué)校課程類(lèi)型多元化，課程結(jié)構(gòu)多層化。從培養(yǎng)師

3、生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)師生全面素質(zhì)發(fā)展的需要出發(fā)，重點(diǎn)建設(shè)和完善學(xué)校創(chuàng)造教育課程、藝體健康教育特色課程（合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)）、主題節(jié)日課程（教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)、端節(jié)節(jié)）3（三）、生成性原則。課程以計(jì)劃性、興趣性、學(xué)生個(gè)性為主，更重于過(guò)程和活動(dòng)，多給學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在編寫(xiě)和審核校本課程中，校本課程不應(yīng)過(guò)于“知識(shí)化、系統(tǒng)化”，不能以教師為中心，不能以學(xué)科為中心，而應(yīng)注重學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性，探究性的

4、活動(dòng)和學(xué)習(xí)，不能太強(qiáng)求“正規(guī)劃”，四、四、學(xué)校課程建設(shè)基本思路學(xué)校課程建設(shè)基本思路（一）、構(gòu)建學(xué)校課程體系是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，以新課程構(gòu)建為抓手，發(fā)揮學(xué)校特色和潛在優(yōu)勢(shì)，努力構(gòu)建學(xué)校課程體系。（二）、學(xué)校課程承載著學(xué)校的教育理念，并為其服務(wù)。因此我校的課程建設(shè)要為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)創(chuàng)造良好的互動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生充分利用各種教育資源，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間。通過(guò)學(xué)生自主性知識(shí)構(gòu)建活動(dòng)，提高其創(chuàng)造力、潛能的多元發(fā)展。（三）、學(xué)校課程更是為了促進(jìn)教師