河大版八年級(jí)下冊(cè)寫作實(shí)踐

1、河大版八年級(jí)下冊(cè)寫作實(shí)踐河大版八年級(jí)下冊(cè)寫作實(shí)踐第一單元第一單元三人行必有我?guī)熑诵斜赜形規(guī)煛緦懽鲗?dǎo)航寫作導(dǎo)航】：這個(gè)單元的幾篇課文都是寫老師的，有記敘，也有描寫，有熱烈地頌揚(yáng)也有樸素的回憶。在人生的長(zhǎng)河中，父母是你的第一任老師，教會(huì)你怎樣生活；老師是你的第二任老師，教會(huì)你怎樣學(xué)習(xí)。其實(shí)，除了父母和老師外，還有很多人可以做我們的老師?？鬃诱f：“三然性必有我?guī)熝??！痹谀愕闹車泻芏嗳藭?huì)給你以幫助、啟示、引發(fā)你的聯(lián)想，他們都可以做你的老師

2、。請(qǐng)寫寫可做為你老師的人。一、世間不乏美麗，而只有充滿美的心靈才能發(fā)現(xiàn)，有了一顆感恩師友的心，筆下自然會(huì)流淌出真摯的情意。生活中可選取的材料很多，我們要用心上的眼光看我們的前后左右，會(huì)有很多令你欣賞的人。其實(shí)每個(gè)人都要閃光點(diǎn)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，請(qǐng)寫一寫這些可愛的人。也可認(rèn)真審視自己，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，并回憶自己成長(zhǎng)過程中給自己影響最大的人是誰(shuí)，然后寫一寫這個(gè)人對(duì)自己的影響過程。寫作如畫畫，要顯示出自己的個(gè)性選材，感恩師友這類文

3、章也只有在選材上突顯個(gè)性才能高人一籌。魯迅先生在談到選材時(shí)用了三個(gè)“最”：“選擇那些生活中給你印象最深，最打動(dòng)你，而又最有意義的題材來寫?！北热纾歉卸鲙熡?，同是名家對(duì)師友表達(dá)感恩之情，魯迅寫的是自己的老師《藤野先生》，賈平凹寫的是幾歲的孩童，郭沫若寫的是自己的“一字師”。本來老師是用來“傳道授業(yè)解惑”的。傳道，道有高低；授業(yè)，業(yè)有區(qū)分；解惑，惑有大小。但只要是讓自己由不會(huì)到會(huì)的，身份無論貴賤，年齡無論長(zhǎng)幼，都可以師之，都可以選之，“

4、三人行，則必有我?guī)??！标P(guān)鍵是顯出自己的個(gè)性。二、構(gòu)思時(shí)對(duì)所記敘的人和事進(jìn)行思考，看看哪些地方更能打動(dòng)自己，只有自己先被打動(dòng)了，才能打動(dòng)別人。寫作時(shí)還要注意細(xì)節(jié)勾勒?！对偎苌娜恕泛汀队性铝恋耐砩稀分杏泻芏嗉?xì)節(jié)描寫，我們要仔細(xì)體會(huì)。細(xì)微處現(xiàn)真情。要善于擷取生活中的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面來表現(xiàn)真摯的情感。善于從日常生活中選取那些感受最深的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，表現(xiàn)人物的風(fēng)貌，寄托內(nèi)心的感情。這樣根據(jù)自己的經(jīng)歷和感情用典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面將平淡生活的生活瑣事表現(xiàn)得具

5、有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。感恩師友當(dāng)然可以在這些小方面作大文章?！案腥诵恼撸群跚??！备卸鲙熡?，本身就要表達(dá)真情實(shí)感，所以更要在“情”字上作足文章，透足真摯。三、本單元的寫作以寫人記事為主，可一人一事表現(xiàn)主題，也可通過幾個(gè)人幾件事來表現(xiàn)主題?？傊?，所選事件要圍繞文章的主題而定。題高則文章高，題矮則文章矮，不可不慎也。這里所說的“題”不只是題目，更是文章的立意問題。從某種意義上講，其立意是關(guān)鍵之關(guān)鍵。“同一個(gè)墨痕，你心里有善，它可能是花；你心

6、里有惡，它就可能是鬼。”這說明立意往往是作者心理的折射。凡寫一篇文章，總有一定的目的，這目的體現(xiàn)為鮮明的針對(duì)性，我們之所以如此立意，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的某些事實(shí)、現(xiàn)【名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng)】這是一篇中考滿分作文。文章以自己與一個(gè)一面之緣的研究生一次QQ聊天為素材創(chuàng)作，情節(jié)雖浪漫，但“我”在那句“我看好你哦”的感召下產(chǎn)生蛻變的情節(jié)，卻顯得真實(shí)而自然，情感的變化被考生描摹的極具感染力。文章用父母急功近利的教育方式來烘托嚴(yán)老師的激勵(lì)教育，一方面提升了

7、嚴(yán)老師的形象，另一方面又向人們展示了一個(gè)與教育方式相關(guān)的深刻話題，文章的主題也因此而得以深化。（）第二單元第二單元享受文學(xué)的陽(yáng)光雨露享受文學(xué)的陽(yáng)光雨露【寫作導(dǎo)航寫作導(dǎo)航】：在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受，體會(huì)以及受到的教育，啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。這次寫作實(shí)踐就是啟發(fā)我們對(duì)自己學(xué)過的文學(xué)作品進(jìn)行一次回顧，進(jìn)行一次審視，并把這次思想的整理過程訴諸文字。寫讀后感的基本思路：一、圍繞感點(diǎn)，引述材料。讀后感重在“感”，

8、而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)“字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)

9、容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。二、亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。三、圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所

10、擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。寫讀后感最忌就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。四、圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目