2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、是非題1、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià),進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)方案,教師可要對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià),進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)方案,教師可以考查學(xué)生的平時(shí)作業(yè)。以考查學(xué)生的平時(shí)作業(yè)。是2、教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)該符合教學(xué)實(shí)際,特別是評(píng)價(jià)結(jié)果,教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)該符合教學(xué)實(shí)際,特別是評(píng)價(jià)結(jié)果,不能主觀臆斷或摻入個(gè)人態(tài)度。不能主觀臆斷或摻入個(gè)人態(tài)度。是3、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的,其中教學(xué)難教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的,其中

2、教學(xué)難點(diǎn)與知識(shí)的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)。點(diǎn)與知識(shí)的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)。是4、學(xué)習(xí)者是一個(gè)有復(fù)雜思想、有情感變化的人,他們接受信息的學(xué)習(xí)者是一個(gè)有復(fù)雜思想、有情感變化的人,他們接受信息的感官若長(zhǎng)時(shí)間處于同一種刺激之下,就會(huì)麻木,降低接受效率。因感官若長(zhǎng)時(shí)間處于同一種刺激之下,就會(huì)麻木,降低接受效率。因此,教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期處于媒體的刺激此,教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期處于媒體的刺激之下

3、,應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類,以期獲得更有效的教學(xué)目的。之下,應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類,以期獲得更有效的教學(xué)目的。否5、及時(shí)給予學(xué)生答案性反饋,促進(jìn)他們掌握新知識(shí),對(duì)于學(xué)生的及時(shí)給予學(xué)生答案性反饋,促進(jìn)他們掌握新知識(shí),對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)要給予及時(shí)的糾正,這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)要給予及時(shí)的糾正,這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。否6、一線教師雖然有著很豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)各種教育理一線教師雖然有著很豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但是

4、對(duì)各種教育理論的駕馭能力相對(duì)較弱,也缺乏足夠的研究時(shí)間和經(jīng)費(fèi),所以教師論的駕馭能力相對(duì)較弱,也缺乏足夠的研究時(shí)間和經(jīng)費(fèi),所以教師參與教育科學(xué)研究是不現(xiàn)實(shí)也是沒(méi)有必要的。參與教育科學(xué)研究是不現(xiàn)實(shí)也是沒(méi)有必要的。否1414王老師利用王老師利用DVDV拍攝了一些視頻資料,他打算在課堂上展示,他拍攝了一些視頻資料,他打算在課堂上展示,他可以選擇電視機(jī)與可以選擇電視機(jī)與DVDV直接相連接,進(jìn)行播放。直接相連接,進(jìn)行播放。是1515根據(jù)新課程實(shí)施對(duì)

5、于教師教育技術(shù)能力的要求,教師要盡可能多根據(jù)新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技術(shù)能力的要求,教師要盡可能多地使用先進(jìn)教學(xué)媒體,豐富課堂教學(xué),體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)。地使用先進(jìn)教學(xué)媒體,豐富課堂教學(xué),體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)。否1616使用使用“教育技術(shù)教育技術(shù)”和“教育教育技術(shù)技術(shù)”為關(guān)鍵詞在為關(guān)鍵詞在GoogleGoogle中搜索,中搜索,其結(jié)果一模一樣。其結(jié)果一模一樣。否1717教學(xué)支架是互動(dòng)遞增的,學(xué)生進(jìn)步快,教師的支架就撤除得慢,教學(xué)支架是互動(dòng)遞增的,

6、學(xué)生進(jìn)步快,教師的支架就撤除得慢,學(xué)生進(jìn)步慢,教師的支架就撤除得快。學(xué)生進(jìn)步慢,教師的支架就撤除得快。否1818教育信息化的結(jié)果將促成一種全新的教育形態(tài)教育信息化的結(jié)果將促成一種全新的教育形態(tài)——信息化教育,信息化教育,教育信息化是追求信息化教育的過(guò)程。教育信息化是追求信息化教育的過(guò)程。是1919教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者,本身并不屬于資源。教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者,本身并不屬于資源。否2020新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),數(shù)

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