地形圖第一課時教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計課題名稱：第一章課題名稱：第一章尋找我們生活的地方尋找我們生活的地方第三節(jié)第三節(jié)用地圖描繪我們生活的地方用地圖描繪我們生活的地方姓名：田文穎姓名：田文穎年齡：年齡：36歲職稱中教二級職稱中教二級職務(wù)：教師職務(wù)：教師工作單位：門頭溝區(qū)坡頭中學(xué)工作單位：門頭溝區(qū)坡頭中學(xué)詳細(xì)通訊地址：北京市門頭溝區(qū)坡頭南街詳細(xì)通訊地址：北京市門頭溝區(qū)坡頭南街1號郵編郵編102300電話：電話：13693043480電子郵箱：電子郵箱：12613811

2、02@。2教師的教學(xué)活動教師的教學(xué)活動學(xué)生的學(xué)習(xí)活動學(xué)生的學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖提問提問：如何在平面上反映地面的高低起伏？出示出示：剖面圖提問：提問：A、B、C三點到底多高？出示出示：剖面圖我國水準(zhǔn)零點的圖文材料。提問：提問：海拔和相對高度的概念。歸納：海拔和相對高度的概念。歸納：海拔和相對高度的概念。提問提問：A、B、C三點的海拔及其相對高度，并說出方法。歸納歸納：讀圖、計算方法。出示出示：門頭溝區(qū)東靈山的剖面圖。提問：主峰的高度？

3、回答問題比較A、B、C三點的高度。回答問題閱讀材料回答問題比較計算讀圖觀察通過讀地形剖面圖，說出不同地點的海拔，并計算其相對高度。過渡：展示：過渡：展示：眺望定都閣照片如果想表達大面積的地表起伏，就得畫若干張剖面圖，有沒有一張圖可以表達大面積地面的高低起伏呢？出示：出示：等高線地形圖的形成過程演示：演示：用面包片演示。出示：出示：等高線模型講解講解：等高線、等高線地形圖、分層設(shè)色等高線地形圖的概念。提問提問：如果我們兩個同學(xué)在同一條等高

4、線上，他們所處地點的海拔有什么關(guān)系？演示演示：分層設(shè)色等高線地形圖的形成?；卮饐栴}了解等高線、等高線地形圖、分層設(shè)色等高線地形圖的關(guān)系。通過等高線地形圖，說出不同點的海拔和相對高度。過渡：提問：現(xiàn)實生活中，地表的過渡：提問：現(xiàn)實生活中，地表的起伏主要分為起伏主要分為5個基本類型。個基本類型。展示：展示：①眺望定都閣照片②門頭溝區(qū)山地縱走大會③國際自行車山地賽的照片提問：提問：這些圖片反映的是哪種地形？歸納歸納：山地海拔500米以上，起伏