高等教育學(xué)各章復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、《高等教育學(xué)高等教育學(xué)》各章復(fù)習(xí)重點(diǎn)各章復(fù)習(xí)重點(diǎn)第一章高等教育的本質(zhì)（重點(diǎn)章）基本知識(shí)點(diǎn)中世紀(jì)大學(xué)是近代高等教育的直接淵源。中世紀(jì)高等教育就是指（僅限于）“大學(xué)教育”。19世紀(jì)后半期以后，國際上出現(xiàn)了“中等后教育”和“第三級(jí)教育”等新的高等教育概念。潘懋元（泰斗要知道）知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是科學(xué)技術(shù)，支柱是高新科技產(chǎn)業(yè)，靈魂是創(chuàng)新，關(guān)鍵是人才，基礎(chǔ)是教育。當(dāng)今的高校承擔(dān)著三大職能：培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)與直接為社會(huì)服務(wù)。18世紀(jì)以前大學(xué)培養(yǎng)人才的

2、職能；18世紀(jì)以前大學(xué)的職能只有1個(gè)——培養(yǎng)人才中世紀(jì)大學(xué)主要學(xué)4科：文科、法律、神學(xué)、醫(yī)藥。近代大學(xué)是從中世紀(jì)大學(xué)發(fā)展而來的。最早的中世紀(jì)大學(xué)出現(xiàn)于十二世紀(jì)中世紀(jì)大學(xué)最顯著特征：自治、開放、地位高。1810年洪堡創(chuàng)辦了柏林大學(xué)；1862年《莫里爾法案》：贈(zèng)地舉辦農(nóng)業(yè)和機(jī)械工程教育的學(xué)院，即“贈(zèng)地學(xué)院”?？的藸柎髮W(xué)——開放性大學(xué))。威斯康星大學(xué)——直接為社會(huì)服務(wù)。形成了著名的“威斯康星思想”。名詞解釋題1高等教育：高等教育是在完全的中等

3、教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。”2廣義的文化泛指人類在歷史過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。3狹義的文化則常常是人們對(duì)精神財(cái)富及精神生活的一種通稱。簡答題1政治對(duì)高等教育的作用（政治對(duì)高等教育的制約）制約或決定：政治決定了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰來掌握取決于政權(quán)的性質(zhì)）；政治決定了受高等教育的權(quán)利（例如奴隸社會(huì)只有奴隸主的子弟有收教育權(quán)利，近代西歐資本主義國家，也只保證了社會(huì)中上階層子女

4、受高等教育的權(quán)利）；政治制約著高等教育體制（一個(gè)國家的政體與高等教育有密切關(guān)系主要表現(xiàn)在政體對(duì)高等教育管理體制的影響）；政治制約著高等教育的方針、目的（國家一般通過制定教育方針、政策、法令以及規(guī)定教育目的來貫徹一定階級(jí)的政治綱領(lǐng)）等。2高等教育對(duì)政治的作用（高等教育的政治功能）對(duì)受教育者進(jìn)行政治教育（通過對(duì)年青一代的政治教育，促進(jìn)年輕一代的政治社會(huì)化）；培養(yǎng)專門政治、法律人才（從古到今，各個(gè)社會(huì)的統(tǒng)治人才在很大程度上是通過學(xué)校造就的）；

5、推進(jìn)民主政治的發(fā)展。此外，高校是政治思想的重要策源地（如五四時(shí)期的北大）。3經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育的作用（經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育的決定作用）一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平為高等教育的發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)條件，也對(duì)高等教育的發(fā)展提出一定的客觀要求。具體說，制約或決定：經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；經(jīng)濟(jì)體制的變革決定了高等教育體制的變革（高等教育體制改革要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制的要求）；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度與規(guī)模；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)等。4高等教

6、育對(duì)經(jīng)濟(jì)的作用（高等教育的經(jīng)濟(jì)功能）高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（主要表現(xiàn)在高素質(zhì)勞動(dòng)力和專門人才培養(yǎng)上；人力資本理論的奠基人舒爾茨曾指出，就美國經(jīng)濟(jì)增長而論，已有大量證據(jù)表明學(xué)校教育和知識(shí)的增長是經(jīng)濟(jì)增長的主要源泉。）；高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和完善（通過專業(yè)調(diào)整與人才培養(yǎng)形全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉。要積極發(fā)揮文化育人作用，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，掌握前人

7、積累的文化成果，揚(yáng)棄舊義，創(chuàng)立新知，并傳播到社會(huì)、延續(xù)至后代，不斷培育崇尚科學(xué)、追求真理的思想觀念，推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)。要積極開展對(duì)外文化交流，增進(jìn)對(duì)國外文化科技發(fā)展趨勢(shì)和最新成果的了解，展示當(dāng)代中國高等教育風(fēng)采，增強(qiáng)我國文化軟實(shí)力和中華文化國際影響力，努力為推動(dòng)人類文明進(jìn)步作出積極貢獻(xiàn)。上述四項(xiàng)職能是相互聯(lián)系、相互滲透的，共同構(gòu)成了現(xiàn)代高校的職能體系。強(qiáng)調(diào)發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)有重要的推動(dòng)作用，發(fā)展科學(xué)可以站在學(xué)術(shù)的制高點(diǎn)

8、，服務(wù)社會(huì)有助于理論聯(lián)系實(shí)際，便于創(chuàng)收。但不同時(shí)期，不同層次的高校，職能發(fā)揮的重點(diǎn)是不一樣的，各高校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，以培養(yǎng)人才為中心處理好三者的關(guān)系。要防止重科研和創(chuàng)收而輕教學(xué)的現(xiàn)象。10高校如何增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力（1）主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快高?？萍汲晒D(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，加強(qiáng)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心建設(shè)，形成比較完善的技術(shù)轉(zhuǎn)移體系。（2）支持高校參與技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)，組建產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟。開展產(chǎn)學(xué)研合作基地建設(shè)改革試點(diǎn)，引導(dǎo)企業(yè)和

9、高校共建合作創(chuàng)新平臺(tái)。（3）支持高校建設(shè)一批產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、都市建設(shè)研究院和新農(nóng)村發(fā)展研究院。瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，加強(qiáng)與相關(guān)部門和地方政府合作，共建一批高水平咨詢研究機(jī)構(gòu)，形成一批高質(zhì)量研究報(bào)告和發(fā)展報(bào)告。（4）支持高校與行業(yè)部門（協(xié)會(huì)）、龍頭企業(yè)共建一批發(fā)展戰(zhàn)略研究院，開展產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究和咨詢。（5）組建一批國際問題研究中心，深入研究全球問題、熱點(diǎn)區(qū)域問題、國別問題。論述題一、政治與高等教育的關(guān)系（1）政治對(duì)高等教育的作

10、用（政治對(duì)高等教育的制約）制約或決定：政治決定了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)（誰來讀書）；政治決定了受高等教育的權(quán)利；政治制約著高等教育體制（如管理體制）；政治制約著高等教育的方針、目的等。（2）高等教育對(duì)政治的作用（高等教育的政治功能）對(duì)受教育者進(jìn)行政治教育（目的：促進(jìn)年輕一代的政治社會(huì)化）；培養(yǎng)專門政治、法律人才；推進(jìn)民主政治的發(fā)展。此外，高校是政治思想的重要策源地（如五四時(shí)期的北大）。二、經(jīng)濟(jì)與高等教育的關(guān)系（1）經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育的作用（經(jīng)濟(jì)發(fā)

11、展對(duì)高等教育的決定作用）一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平為高等教育的發(fā)展提供了經(jīng)濟(jì)條件，也對(duì)高等教育的發(fā)展提出一定的客觀要求。具體說，制約或決定：經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；經(jīng)濟(jì)體制的變革決定了高等教育體制的變革；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度與規(guī)模；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)等。（2）高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的作用（高等教育的經(jīng)濟(jì)功能）高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（主要表現(xiàn)在高素質(zhì)勞動(dòng)力和專門人才培養(yǎng)上；舒爾茨人力資本理論：教育投入與產(chǎn)出的關(guān)系）