龍井小學(xué) 數(shù)學(xué)第 5冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、龍井小學(xué)數(shù)學(xué)第5冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：劉大鳳上課時(shí)間：2012年9月日全冊(cè)第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。教學(xué)準(zhǔn)備直尺教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備同學(xué)們我們以前認(rèn)識(shí)了那些長(zhǎng)度單位？

2、請(qǐng)舉手回答二、復(fù)習(xí)舊知引題1、估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？估計(jì)、實(shí)際測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)數(shù)學(xué)書(shū)的寬數(shù)學(xué)書(shū)的厚生1：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？生1：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就課后記審核簽字意見(jiàn)龍井小學(xué)數(shù)學(xué)第5冊(cè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：劉大鳳上課時(shí)間：2012年9月日全冊(cè)第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分米的認(rèn)識(shí)

3、，教材第4—第7頁(yè)的內(nèi)容第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位；認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念；培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念；選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度教學(xué)準(zhǔn)備直尺教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬；全班交流。2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)