閱讀能力提升工作總結(jié)

1、交城縣龐泉溝明德小學(xué)交城縣龐泉溝明德小學(xué)“小學(xué)生閱讀能力提升小學(xué)生閱讀能力提升”實(shí)施情況工作總結(jié)實(shí)施情況工作總結(jié)我校是首批30所明德實(shí)驗(yàn)校之一，根據(jù)省教育廳明德辦要求，于2009年啟動(dòng)了小學(xué)生閱讀能力實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開展三年多來基本步入良性運(yùn)行狀態(tài)。我校提升學(xué)生閱讀能力真正開展起來，也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下很大功夫，要想把讀本活動(dòng)長期有效的開展下去，就要堅(jiān)定信念，善始善終。這三年多來，有收獲、有喜悅、有失敗、有挫折，下面把成功的實(shí)驗(yàn)與大家分享：一、改

2、變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的教育觀念，堅(jiān)定不移推動(dòng)兒童閱讀活動(dòng)。首先，教師必須要有務(wù)實(shí)的態(tài)度，我們提出的每學(xué)期讀四本書，每學(xué)年讀八本書，這是調(diào)查基礎(chǔ)上仔細(xì)計(jì)算后提出來的。兩年來，我校讀書活動(dòng)進(jìn)行重點(diǎn)檢查，如果沒有檢查，這個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目很難達(dá)到一定效果。小學(xué)生閱讀活動(dòng)開展兩年來，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之花已在我校生根發(fā)芽，但也存在許多困難和疑惑：一、盡管各班建立圖書角，學(xué)生每天有固定時(shí)間、固定內(nèi)容去閱讀，但學(xué)生閱讀氛圍仍然不濃，個(gè)別教師對閱讀意義不明確，甚至認(rèn)為“小