新青島版八年級(jí)數(shù)學(xué)(上)教學(xué)計(jì)劃

1、1青島版八年級(jí)數(shù)學(xué)（上）教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情分析以及存在的問(wèn)題：我從事七年級(jí)一、二兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，從期末考試成績(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生的成績(jī)還算可以，有少數(shù)學(xué)生成績(jī)相當(dāng)糟糕，分析原因，主要是七年級(jí)下學(xué)期期中考試后知識(shí)學(xué)習(xí)太快，學(xué)習(xí)跟不上；還有就是練習(xí)的量太少，所以這學(xué)期的主要突破口是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，加大學(xué)生的練習(xí)力度。在學(xué)習(xí)能力上，一些學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力

2、需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能投入到自學(xué)和討論中，積極的探討新知，也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，有空就偷著玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，平時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)抓的不夠緊，沒(méi)有及時(shí)跟上輔導(dǎo)，致使有些學(xué)生越拉越遠(yuǎn)。二、設(shè)計(jì)思路：以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育局教師學(xué)生層面指導(dǎo)意見(jiàn)為依據(jù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。面向全體學(xué)生，不歧視、挖苦、體罰與變相體罰學(xué)生，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生

3、提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所

4、表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。三、教學(xué)目標(biāo)：1.了解全等三角形的概念與性質(zhì)，探索三角形全等的判定方法，會(huì)利用三角形全等解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)幾類簡(jiǎn)單的尺規(guī)作圖。2.理解軸對(duì)稱圖形的概念，等腰三角形的軸對(duì)稱性，線段的垂直平分線和角的平分線的性質(zhì)；掌握線段的垂直平分線和角的平分線的尺規(guī)作圖方法；掌握“等腰三角形的兩底角相等”、“等腰三角形的三線合一”.3.了解分式和分式方程的概念；能熟練地進(jìn)行分式的約分、通分和加減

5、乘除運(yùn)算，會(huì)解可化為一元一次方程的分式方程；會(huì)解有關(guān)分式方程的應(yīng)用題。4.理解眾數(shù)、中位數(shù)的概念；掌握求加權(quán)平均數(shù)的兩個(gè)計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算加權(quán)平均數(shù)。5.通過(guò)具體實(shí)例，了解定義、命題、定理、推論的意義，會(huì)區(qū)分命題的條件與結(jié)論，學(xué)會(huì)綜合法證明的格式，會(huì)證明以前學(xué)過(guò)的一些重要定理。四、教材分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，第一章《全等三角形》，本章的主要內(nèi)容是全等三角形，怎樣判定三角形全等，尺規(guī)作圖。第二章《圖形的軸對(duì)稱》，本章的主要內(nèi)容是軸對(duì)

6、稱圖形的概念及其性質(zhì)，線段的垂直平分線及其性質(zhì)，角的平分線及其性質(zhì)，等腰三角形及等邊三角形。第三章《分式》，本章是在學(xué)習(xí)了整式的加減乘法運(yùn)算和多項(xiàng)式的因式分解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容是分式的概念與基本性質(zhì)，分式的約分與乘法、除法，分式的通分與加法、減法，比和比3練，在“一題多解”中體現(xiàn)方法的靈活性，“多題一解”中尋求問(wèn)題的本質(zhì)。②教學(xué)方法。教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇不同的教學(xué)方法，多用啟發(fā)式，問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生參

7、與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。③學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在課堂上采取小組合作、交流探究、課堂展示等多種學(xué)習(xí)方式參與課堂教學(xué)，嘗試知識(shí)獲取的多種手段。④教育技術(shù)。合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、微課等多種現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué)，發(fā)揮技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的科學(xué)融合。4、善積累“①錯(cuò)題筆記。指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題筆記，記錄平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的易錯(cuò)題、易混題，并經(jīng)?；仡櫋⒖偨Y(jié)，在錯(cuò)誤中積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。②經(jīng)驗(yàn)積累。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流、反思與總結(jié)，研究典型題目，

8、體會(huì)解題方法，積累解題方法和經(jīng)驗(yàn)。③知識(shí)積累。引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中善于記錄，在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)總結(jié)，積累一些對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有用的數(shù)（組）、公式、技巧和方法?！?、激興趣“①數(shù)學(xué)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，鍛煉克服困難的意志，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，樹(shù)立數(shù)學(xué)自信。②“每周一題”。開(kāi)展“每周一題”活動(dòng)，利用趣味數(shù)學(xué)、類競(jìng)賽數(shù)學(xué)、拓展數(shù)學(xué)等題目展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生興趣。③問(wèn)題解決。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法解決問(wèn)題

9、，在問(wèn)題解決中激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。④讀書(shū)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，了解數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)故事，在對(duì)數(shù)學(xué)“美”的追求中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。6、勤實(shí)踐①綜合實(shí)踐。開(kāi)展以學(xué)生自主參與為主的數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)地測(cè)量、設(shè)計(jì)標(biāo)志等活動(dòng)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用水平?！熬C合與實(shí)踐”活動(dòng)每學(xué)期至少進(jìn)行一次，可以在課堂上完成，也可以采取課內(nèi)與課外結(jié)合的形式。②動(dòng)手操作。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自制數(shù)學(xué)模型、折紙等手工操作，體會(huì)數(shù)學(xué)原理，深化數(shù)學(xué)認(rèn)知。③數(shù)學(xué)

10、應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)走向社會(huì)，利用所學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)分析知識(shí)對(duì)諸如銷售、打折、最優(yōu)化等問(wèn)題進(jìn)行分析，寫(xiě)出研究報(bào)告，形成合理化建議。“7、提能力①推理能力。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法。②實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生能從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。③建模能力。引導(dǎo)學(xué)生善于從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用