北師大版一年級下冊《拔蘿卜》教學設計

1、《拔蘿卜拔蘿卜》教學設計教學設計教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是在學生掌握整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)的基礎上進行的。教學中通過“小兔拔蘿卜”這一有趣的情境，讓學生在理解圖意的基礎上，鼓勵學生積極動腦，大膽探索，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并會解決問題，這就使學生進一步體會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義。通過學生親自動手操作，小組合作交流學習逐步理解了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法及筆算方法。教學目標：教學目標：1、讓學生在具體的情境中，進

2、一步體會兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義，感受數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。3初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實際問題的意識。4培養(yǎng)合作探究、交流的意識。教學重點：教學重點：學習用多種方法進行口算，學會用豎式進行計算。教學難點：教學難點：掌握相同數(shù)位要對齊，從個位算起。教學關鍵：教學關鍵：從口算方法中學會個位和個位、十位和十位相加減的知識。教學準備：教學準備：多媒體課

3、件一套、計數(shù)器、小棒。教學過程：教學過程：課前先寫好課題課前先寫好課題“拔蘿卜拔蘿卜”（一）創(chuàng)設情境，導入新課（一）創(chuàng)設情境，導入新課又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小灰兔一起到地里幫媽媽拔蘿卜。（板書課題：拔蘿卜）（設計意圖：通過創(chuàng)設情境，學生學習興趣盎然，不論是發(fā)現(xiàn)問題還是提問題，學生都能積極主動參與其中，感受到成功的樂趣。）（二）合作探究，學習新知（二）合作探究，學習新知1、出示主題圖，提出問題。（1）從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，學生自

4、由發(fā)言。生說師寫：用豎式應該怎么寫呢？教師要強調(diào)豎式的寫法，強調(diào)相同數(shù)位對齊，并說明其對齊的原因：因為6和3都表示幾個一，2和3在十位上，都表示幾個十，所以要對齊。然后總結(jié)：在用豎式計算時，要注意兩點：①相同數(shù)位對齊，計算的結(jié)果要像排隊一樣，橫線上的兩個加數(shù)對齊，個位對個位，十位對十位，千萬別站錯隊喲；②從個位加起，個位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。加號要寫在第二個加數(shù)前面。（設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學生的主體性，一改過去教師講

5、，學生聽的教學模式，而是放手讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識儲備，親自經(jīng)歷知識、結(jié)論的形成過程，探索計算3623的方法，發(fā)展思維能力。算法多樣化的過程中，充分關注學生的個體差異，又注意算法的優(yōu)化，使學生在比較中選擇較為簡便快捷的方法。）（三）應用新知，解決問題（三）應用新知，解決問題1、書本55頁：用豎式計算。師：今天我們不僅通過老辦法計算出了兩位數(shù)加兩位數(shù)的得數(shù)還學習了一個新的本領“豎式計算”，現(xiàn)在我要考考大家，看看你們是不是真的把新知

6、識學會了，翻開書本第55頁，大家試著自己動手做一做第3題。生做第3題，師巡視，并展示。2、勤勞的小兔子不僅幫兔媽媽收完了蘿卜，連菜地里的大白菜也幫著收完了?。ǔ鍪緢D片）小粉兔說（我收了24棵白菜），小灰兔說（我收的和你一樣多）。咦，那小灰兔究竟收了多少棵呢？（生可能說：24棵）你從哪里發(fā)現(xiàn)的？那怎么計算？2424=（板書）你們會用今天學習的豎式計算嗎？動手在書上列一列吧！3、揭示課題：今天我們學習的就是幾位數(shù)加幾位數(shù)？板書：兩位數(shù)加兩位