【1】第一單元寫作 寫一篇狀物的文章

1、1第一單元第一單元寫作寫作寫一篇狀物的文章寫一篇狀物的文章【第一單元第一單元寫作寫作1】1】【寫作目的寫作目的】讓學(xué)生掌握狀物文章的寫作方法，即抓住了狀物特征以敘述、描寫為主，讓學(xué)生掌握狀物文章的寫作方法，即抓住了狀物特征以敘述、描寫為主，學(xué)習(xí)托物言志或詠物抒情的表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)托物言志或詠物抒情的表現(xiàn)手法?！緦懽髦攸c(diǎn)寫作重點(diǎn)】要注意仔細(xì)觀察，使用多種方法來描繪事物，特別要注意細(xì)節(jié)的刻畫。要注意仔細(xì)觀察，使用多種方法來描繪事物，特別要注意

2、細(xì)節(jié)的刻畫。【寫作難點(diǎn)寫作難點(diǎn)】要時(shí)刻注意圍繞中心狀物。要時(shí)刻注意圍繞中心狀物?！菊n時(shí)安排課時(shí)安排】2課時(shí)課時(shí)第1課時(shí)指導(dǎo)課時(shí)指導(dǎo)第2課時(shí)寫作課時(shí)寫作【指導(dǎo)過程指導(dǎo)過程】（一）導(dǎo)語（一）導(dǎo)語狀物的狀物的“狀”是陳述或描摹的意思，也就是有條有理地用語言文字表現(xiàn)或是陳述或描摹的意思，也就是有條有理地用語言文字表現(xiàn)或說明情況、形狀和特征等。說明情況、形狀和特征等?！拔铩卑ǚ矫婧軓V，在小學(xué)作文訓(xùn)練中，多指一包括方面很廣，在小學(xué)作文訓(xùn)練中，多指

3、一些學(xué)習(xí)用品，生活用品，動(dòng)物植物等。些學(xué)習(xí)用品，生活用品，動(dòng)物植物等?！盃钗餇钗铩本褪且笮W(xué)生把觀察到的某就是要求小學(xué)生把觀察到的某物的形狀、顏色、構(gòu)造的成因等等以及由此產(chǎn)生的聯(lián)想，受到的啟迪，真實(shí)而物的形狀、顏色、構(gòu)造的成因等等以及由此產(chǎn)生的聯(lián)想，受到的啟迪，真實(shí)而細(xì)致地描繪出來，使讀者對(duì)這一物體的特征有一個(gè)全面的了解。那么，怎樣才細(xì)致地描繪出來，使讀者對(duì)這一物體的特征有一個(gè)全面的了解。那么，怎樣才能寫好狀物的文章呢？能寫好狀物的文

4、章呢？（二）講析（二）講析一、多維觀察、綜合感受，積累素材。一、多維觀察、綜合感受，積累素材。1、觀察是生活與寫作的重要橋梁。葉圣陶先生說：、觀察是生活與寫作的重要橋梁。葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章生活猶如源泉，文章猶如溪水。源泉豐富而不枯竭，溪水自然流過不停猶如溪水。源泉豐富而不枯竭，溪水自然流過不?！?。要讓豐富的生活成為文。要讓豐富的生活成為文章的活水，必須對(duì)事物進(jìn)行觀察。我們可以單用或綜合運(yùn)用全面觀察、細(xì)致觀章的活水，必須對(duì)

5、事物進(jìn)行觀察。我們可以單用或綜合運(yùn)用全面觀察、細(xì)致觀察、瞬間觀察、比較觀察等觀察方法，獲取有關(guān)事物外形、色彩、姿態(tài)、變化察、瞬間觀察、比較觀察等觀察方法，獲取有關(guān)事物外形、色彩、姿態(tài)、變化等方面的個(gè)性化資料，豐富作文的素材積累。等方面的個(gè)性化資料，豐富作文的素材積累。2、感知是認(rèn)識(shí)事物的重要步驟。在觀察事物的同時(shí)，我們不煩眼看、耳聽、感知是認(rèn)識(shí)事物的重要步驟。在觀察事物的同時(shí)，我們不煩眼看、耳聽、鼻嗅、膚受、舌舔、腦想六者并用，調(diào)動(dòng)視覺

6、、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等、鼻嗅、膚受、舌舔、腦想六者并用，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等多種感官共同參與對(duì)同一事物的綜合知覺。這樣，既能對(duì)事物有個(gè)整體了解，多種感官共同參與對(duì)同一事物的綜合知覺。這樣，既能對(duì)事物有個(gè)整體了解，又能豐富我們的生活體驗(yàn)。又能豐富我們的生活體驗(yàn)。3、博覽眾收，綜合比較，突現(xiàn)事物個(gè)性。一方面：既走進(jìn)生活，直接接觸、博覽眾收，綜合比較，突現(xiàn)事物個(gè)性。一方面：既走進(jìn)生活，直接接觸事物以豐富直接經(jīng)驗(yàn)；又關(guān)注新聞媒

7、體、讀物網(wǎng)站，博采眾收，通過間接經(jīng)驗(yàn)事物以豐富直接經(jīng)驗(yàn)；又關(guān)注新聞媒體、讀物網(wǎng)站，博采眾收，通過間接經(jīng)驗(yàn)獲取事物信息，盡可能多地認(rèn)識(shí)事物。另一方面，對(duì)獲取的事物信息作分類處獲取事物信息，盡可能多地認(rèn)識(shí)事物。另一方面，對(duì)獲取的事物信息作分類處理，綜合比較，求同存異，突現(xiàn)事物的個(gè)性。理，綜合比較，求同存異，突現(xiàn)事物的個(gè)性。例如，常見家禽走獸某些器官外形不同，又有相近之處。雞、兔、貓的眼例如，常見家禽走獸某些器官外形不同，又有相近之處。雞、兔

8、、貓的眼睛外形都是圓的，又有什么不同呢？通過比較觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：貓的眼睛是睛外形都是圓的，又有什么不同呢？通過比較觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：貓的眼睛是綠的，綠得發(fā)亮；兔的眼睛是紅的，紅如寶石；雞的眼睛是黑的，天黑成盲。綠的，綠得發(fā)亮；兔的眼睛是紅的，紅如寶石；雞的眼睛是黑的，天黑成盲。二、回憶再觀，比較篩選，確定寫作對(duì)象。二、回憶再觀，比較篩選，確定寫作對(duì)象。本次作文只對(duì)寫作對(duì)象本次作文只對(duì)寫作對(duì)象——“物”作了寬泛的限制。究竟寫何物，寫動(dòng)物

9、作了寬泛的限制。究竟寫何物，寫動(dòng)物、植物、微生物還是非生物，具體寫何物，作者仍有極大的選擇空間。一般地、植物、微生物還是非生物，具體寫何物，作者仍有極大的選擇空間。一般地，作者可從以下幾個(gè)角度考慮如何確定寫作對(duì)象：，作者可從以下幾個(gè)角度考慮如何確定寫作對(duì)象：1、個(gè)人的感情體驗(yàn)；、個(gè)人的感情體驗(yàn)；2、記、記憶積累；憶積累；3、興趣愛好。人們經(jīng)常是選擇自己喜歡的、體驗(yàn)感受多、記憶印象深、興趣愛好。人們經(jīng)常是選擇自己喜歡的、體驗(yàn)感受多、記憶印

10、象深的“物”作為寫作對(duì)象。不少同學(xué)寫作為寫作對(duì)象。不少同學(xué)寫《我家的我家的（注：寵物名）（注：寵物名）》，由于感，由于感3（三）作文訓(xùn)練（三）作文訓(xùn)練以你們喜愛的一件玩具、一個(gè)小動(dòng)物、一種植物等為內(nèi)容，根據(jù)以上要求以你們喜愛的一件玩具、一個(gè)小動(dòng)物、一種植物等為內(nèi)容，根據(jù)以上要求，寫一篇狀物的文章。，寫一篇狀物的文章。第二單元第二單元寫作寫作——寫傳記寫傳記【第二單元第二單元寫作寫作——寫傳記寫傳記1】一、一、【寫作目標(biāo)寫作目標(biāo)】（一）知

11、識(shí)教學(xué)點(diǎn)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、了解傳記文學(xué)的常識(shí)。、了解傳記文學(xué)的常識(shí)。2、學(xué)習(xí)自傳的寫法，練習(xí)自傳的寫作。、學(xué)習(xí)自傳的寫法，練習(xí)自傳的寫作。3、了解傳記體裁的特點(diǎn)。、了解傳記體裁的特點(diǎn)。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1正確運(yùn)用生動(dòng)、傳神的筆法敘事寫人。正確運(yùn)用生動(dòng)、傳神的筆法敘事寫人。2逐漸搜集積累原始材料，選擇和運(yùn)用材料。逐漸搜集積累原始材料，選擇和運(yùn)用材料。（三）德育滲透點(diǎn)（三）德育滲透點(diǎn)1養(yǎng)成積累人生經(jīng)歷中寶貴材料的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)

12、自我反思，自我總結(jié)以養(yǎng)成積累人生經(jīng)歷中寶貴材料的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)以增長智慧，更好地把握人生航向。增長智慧，更好地把握人生航向。2向優(yōu)秀歷史人物學(xué)習(xí)，吸收富有教益的養(yǎng)料，充實(shí)人生。向優(yōu)秀歷史人物學(xué)習(xí)，吸收富有教益的養(yǎng)料，充實(shí)人生。二、二、教學(xué)重難點(diǎn)：歸納自傳的寫作要點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：歸納自傳的寫作要點(diǎn)三、課時(shí)安排三、課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)第1課時(shí)講解課時(shí)講解第2課時(shí)寫作課時(shí)寫作四、教學(xué)步驟四、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入：（一）導(dǎo)入：直接導(dǎo)入

13、，引發(fā)學(xué)生思考何為自傳，自傳特點(diǎn)；直接導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考何為自傳，自傳特點(diǎn)；(二)明確寫法明確寫法1、我們明確了自傳的概念和特點(diǎn)，那么請(qǐng)以此為標(biāo)準(zhǔn)衡量一下我們學(xué)過的課文、我們明確了自傳的概念和特點(diǎn)，那么請(qǐng)以此為標(biāo)準(zhǔn)衡量一下我們學(xué)過的課文中那幾篇是自傳？中那幾篇是自傳？2、請(qǐng)比較、請(qǐng)比較《魯迅自傳魯迅自傳》第一段和第一段和《毛澤東的少年時(shí)代毛澤東的少年時(shí)代》的一至三段的一至三段1）這些段落在寫作內(nèi)容上有何共同點(diǎn)？均交代了那些內(nèi)容？（學(xué)生回

14、答））這些段落在寫作內(nèi)容上有何共同點(diǎn)？均交代了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）2）從中你能歸納出自傳開頭可交代那些內(nèi)容？）從中你能歸納出自傳開頭可交代那些內(nèi)容？3、那么我們學(xué)過的自傳都記了些什么事呢？（學(xué)生回答）、那么我們學(xué)過的自傳都記了些什么事呢？（學(xué)生回答）4、請(qǐng)看、請(qǐng)看《第一千個(gè)球第一千個(gè)球》中“觀眾觀眾……”……”一段一段1）這段寫了什么？（概括段意））這段寫了什么？（概括段意）2）貝利一生恐怕經(jīng)歷了無數(shù)件事情，為什么他單寫這一件？）貝利

15、一生恐怕經(jīng)歷了無數(shù)件事情，為什么他單寫這一件？3）從中你能歸納出自傳寫人記事時(shí)選材有何特點(diǎn)？）從中你能歸納出自傳寫人記事時(shí)選材有何特點(diǎn)？5、再看、再看《第一千個(gè)球第一千個(gè)球》中“次日次日……”……”一段一段1）請(qǐng)?jiān)诙沃姓页瞿荏w現(xiàn)貝利觀點(diǎn)的句子。）請(qǐng)?jiān)诙沃姓页瞿荏w現(xiàn)貝利觀點(diǎn)的句子。2）這一句可否刪掉？為什么？）這一句可否刪掉？為什么？3）從中你又能獲得自傳寫作的那些經(jīng)驗(yàn)？）從中你又能獲得自傳寫作的那些經(jīng)驗(yàn)？6、請(qǐng)快速回顧、請(qǐng)快速回顧《第一