《臺階》教學(xué)設(shè)計

1、《臺階》教學(xué)設(shè)計一、一、教學(xué)目的教學(xué)目的知識能力目標(biāo)：1、積累部分詞語2、能談?wù)劯赣H形象的含義過程和方法目標(biāo)：1、培養(yǎng)閱讀小說的能力——抓住關(guān)鍵語句，理解內(nèi)容和人物情感2、理解作品圍繞臺階選材、安排詳略等寫法情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對待人生二、二、教學(xué)設(shè)想教學(xué)設(shè)想本文是一篇課內(nèi)自讀課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“自讀要點(diǎn)”展開討論，教師幫助歸納、總結(jié)。這篇文章字面并不難懂，但作者流露于筆端的

2、感情不易把握。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵詞、句的分析，以幫助學(xué)生理解作者的思想感情。本文教學(xué)重點(diǎn)：圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)父親的典型形象三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。2、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。3、把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)。四、教具使用四、教具使用多媒體課件；U盤五、課堂類型五、課堂類型講讀課六、教學(xué)方法六、教學(xué)方法

3、教法：教法：1、讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有認(rèn)真讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，由于課堂教學(xué)時間有限，課下需安排了朗讀，課堂上在閱讀中誦讀，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。2、情境設(shè)置法：在本節(jié)課上，充分利用課件及背景展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。3、研討法：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在自主學(xué)習(xí)的同時合作探究，分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。（三）新課講授1.1.

4、讓學(xué)生誦讀感知，整體把握讓學(xué)生誦讀感知，整體把握教師提示閱讀要點(diǎn)：(1)(1)父親為什么要造一棟有高臺階的新屋（父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。）(2)(2)為了造起一棟有高臺階的新屋都，父親作了哪些準(zhǔn)備工作？（他下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。父親每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。）(3)(3)新屋造好了，父親怎么樣（終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得

5、以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。）2.2.學(xué)生學(xué)生復(fù)述文章內(nèi)容，給文章分段。復(fù)述文章內(nèi)容，給文章分段。教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。請同學(xué)們快速瀏覽全文，結(jié)合老師給的的閱讀提示來概括、復(fù)述本文。段：建造臺階的愿望——建造臺階的準(zhǔn)備——建成后3.問題研討問題研討——父親形象分析父親形象分析通過復(fù)述，再次熟悉課文，同時也對文中的主人公父親形

6、象有了初步的感知，接下來的問題研討環(huán)節(jié)中，促使同學(xué)們能從中讓父親的形象逐漸豐滿起來。設(shè)置問題情景一設(shè)置問題情景一小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。（1）父親為什么覺得我家的臺階低？從這一點(diǎn)，你能勾勒出父親的什么形父親為什么覺得我家的臺階低？從這一點(diǎn)，你能勾勒出父親的什么形象？象？答：因?yàn)橄胗卸鴽]有，所以總覺得低，要改變。自尊、不甘人后、上進(jìn)……（

7、2）臺階在父親心中意味著什么？能從文中找到一句話來回答嗎？）臺階在父親心中意味著什么？能從文中找到一句話來回答嗎？答：地位，受人尊重，“臺階高，主人的地位就相應(yīng)的高”。（3）為什么父親造的臺階是九級，而不是其他數(shù)字呢？）為什么父親造的臺階是九級，而不是其他數(shù)字呢？答：從中國傳統(tǒng)建筑的文化底蘊(yùn)角度看，傳統(tǒng)文化認(rèn)為：一、三、五、七、九是級別的象征，而一級是最低級別的象征，九級是最高級別的象征。（自立于受人尊重的行列。）（4）、為了實(shí)現(xiàn)這個愿