高中數(shù)學(xué)三年教學(xué)基本規(guī)劃

1、1數(shù)學(xué)學(xué)科三年教學(xué)基本規(guī)劃數(shù)學(xué)學(xué)科三年教學(xué)基本規(guī)劃一、一、教學(xué)原則和教學(xué)要求教學(xué)原則和教學(xué)要求1高一、高二年級(jí)教學(xué)應(yīng)該以新課程標(biāo)準(zhǔn)及考試大綱為準(zhǔn)繩，舊教材中的內(nèi)容不做補(bǔ)充，授課應(yīng)重視知識(shí)的生成過程，方法的探究過程，在這一過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不能淡化過程教學(xué)，把大量的時(shí)間用于機(jī)械的操作性的題型訓(xùn)練，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究，更好的把握教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和思維脈絡(luò)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中，淡化形式、注重實(shí)質(zhì)，

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)法的指導(dǎo)；深入探討課堂教學(xué)藝術(shù)，課堂上要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑，切實(shí)提高課堂的教學(xué)效益，將學(xué)生的能力培養(yǎng)真正落到實(shí)處。2高三年級(jí)教學(xué)應(yīng)首先要精選試題，教師應(yīng)該遵循先練后批再評(píng)的模式，教師講評(píng)中注重思路的分析、方法的總結(jié)，重視一題多解、一題多變，充分拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)規(guī)范自己的教學(xué)行為，加強(qiáng)語言、板書、符號(hào)書寫等，提高

3、學(xué)生的規(guī)范書寫能力。3選考內(nèi)容高考實(shí)施的是三選一的模式，結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)，只講授44（參數(shù)方程與極坐標(biāo)）。二、二、教學(xué)內(nèi)容與順序教學(xué)內(nèi)容與順序（一）課程設(shè)置第一學(xué)期必修1、必修4高一第二學(xué)期必修5、必修2第一學(xué)期理科：必修3、選修21、選修22文科：必修3、選修11、選修12高二第二學(xué)期理科：選修23，選修44文科：選修44，高考一輪復(fù)習(xí)第一學(xué)期高考一輪復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備第一次省統(tǒng)測高三第二學(xué)期高考二輪復(fù)習(xí)（4月30日結(jié)束）；高考二輪復(fù)習(xí)：已模

4、擬練習(xí)為主（5月1日—5月30日）（二）具體教學(xué)規(guī)劃必修一（高一第一學(xué)期）必修一（高一第一學(xué)期）章節(jié)章節(jié)課程目標(biāo)課程目標(biāo)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)要求課時(shí)課時(shí)安排安排第一章集合與函數(shù)概念集合語言是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本語言，高中數(shù)學(xué)課程將集合作為一種語言來學(xué)習(xí)，通過本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)1.1集合通過實(shí)例，了解集合的含義，體會(huì)元素與集合的“屬于”關(guān)系。能選擇自然語言、圖形語言、集合語言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題，感受集合語言的意義和作用

5、。理解集合之間包含與相等的含義，能識(shí)別給約4課時(shí)3出具體對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像，探索并了解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。2.3冪函數(shù)通過實(shí)例，了解冪函數(shù)的概念：結(jié)合函數(shù)y=xy=x2y=x3y=1xy=x12的圖像，了解它們的變化情況約2課時(shí)實(shí)習(xí)作業(yè)了解對(duì)數(shù)的發(fā)明，用計(jì)算機(jī)研究函數(shù)的圖像約2課時(shí)3.1函數(shù)與方程結(jié)合二次函數(shù)的圖像，判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù)，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系。根據(jù)具體函數(shù)的圖像，能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)

6、方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法約3課時(shí)3.2函數(shù)模型及其應(yīng)用利用計(jì)算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異；結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義。收集一些社會(huì)生活中普遍使用的函數(shù)模型（指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等）的實(shí)例，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。約4課時(shí)第三章函數(shù)的應(yīng)用使學(xué)生會(huì)用二分法求方程近似解的方法，從中體會(huì)函數(shù)與方程之間的聯(lián)系，通過一些實(shí)例，讓學(xué)生感受建立函數(shù)模型的

7、過程和方法，體會(huì)函數(shù)在數(shù)學(xué)和其它學(xué)科中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到函數(shù)是描述客觀世界變化規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型，并能初步應(yīng)用函數(shù)思想解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些簡單問題實(shí)習(xí)作業(yè)根據(jù)某個(gè)主題，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開普勒、伽利略、笛卡爾、牛頓、萊布尼茲、歐拉等）的有關(guān)資料或現(xiàn)實(shí)生活中的函數(shù)實(shí)例，采取小組合作的方式寫一篇有關(guān)函數(shù)概念的形成、發(fā)展或應(yīng)用的文章，在班級(jí)中進(jìn)行交流。約1課時(shí)必修二（高一第二學(xué)期）必修二（高一第二學(xué)期

8、）章節(jié)章節(jié)課程目標(biāo)課程目標(biāo)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容教學(xué)要求教學(xué)要求課時(shí)課時(shí)安排安排1.1空間幾何體的結(jié)構(gòu)利用實(shí)數(shù)模型、計(jì)算機(jī)軟件觀察大量空間圖形，認(rèn)識(shí)柱、錐、臺(tái)、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運(yùn)用這些特征描述現(xiàn)實(shí)生活中簡單物體的結(jié)構(gòu)。約2課時(shí)第一章空間幾何體幾何學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中物體的形狀、大小與位置關(guān)系的數(shù)學(xué)學(xué)科。人們通常采用直觀感知、操作確認(rèn)、思辨論證、度量計(jì)算等方法認(rèn)識(shí)和探索幾何圖形及其性質(zhì)。三維空間是人類生存的現(xiàn)實(shí)空間，認(rèn)識(shí)空間1.2