面的旋轉(zhuǎn)公開課教學(xué)設(shè)計

1、《面的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計大連市高新區(qū)凌水小學(xué)徐曉輝2012.3課題：課題：面的旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：北師大版六數(shù)下教材教學(xué)目標教學(xué)目標：1通過由面旋轉(zhuǎn)成體的過程，認識圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐的基本特征和各部分的名稱；2通過觀察、動手操作等，初步體會“點、線、面、體”之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。3通過觀察與思考感受圖形世界的奇妙與變化。教學(xué)準備教學(xué)準備：1教具準備：圓柱、圓錐各一個教學(xué)課件。2學(xué)具準備：圓柱體一個、自制的如課本第2頁第3題的小旗幟各一

2、面教學(xué)過程教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：世界萬物皆由體呈現(xiàn)，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們從體上發(fā)現(xiàn)了面，又從面找到了線，繼而在線上找到了點。點、線、面、體成為我們認識圖形世界的一種方式。它們之間有什么關(guān)系呢？(板書:點線面體)二、探究新知：（一）探究點線面體的關(guān)系。1、觀察老師手中的乒乓球的運動軌跡。如果把球看做一個點，它運動的軌跡就是一條線，所以我們說點動成線。（板書:點動成線）生活中還有哪些這樣的現(xiàn)象呢？生舉例。2、線和面之間又有什么關(guān)系呢？你能

3、舉例說明嗎？學(xué)生舉例說明。（板書:線動成面）3、剛才我們舉例說明了點與線、線與面的關(guān)系，那面和體又有什么關(guān)系呢？（生會猜測面動成體）你能驗證呢？同桌互相交流驗證。（板書：線動成面。）學(xué)生匯報同時從屏幕中找出相應(yīng)的立體圖形。（電子白板演示）（4）從圓錐的頂點到底面任意一點的連線叫做圓錐的高。四、總結(jié)全課。今天有什么收獲？學(xué)生談感受，說收獲？同學(xué)們，看！我們的數(shù)學(xué)世界多么豐富多彩??！簡單的動就將這些平面圖象變成了我們熟悉的立體圖形，今后讓我