課題研究的目的、意義與管理

1、課題研究的目的、意義與管理課題研究的目的、意義與管理一、課題研究的目的意義教育科研是衡量一個(gè)國(guó)家教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志。重視教育科研已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革與發(fā)展的潮流。20世紀(jì)80年代，隨著國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，教育改革以空前未有的廣度和深度在全球興起，許多國(guó)家政府都越來越重視利用教育科研成果指導(dǎo)本國(guó)的教育改革。教育改革與決策必須依靠教育科研，教育科研必須為教育改革與決策服務(wù)，已經(jīng)逐漸成為世界各國(guó)政府的共識(shí)。教育科研在整個(gè)教育事業(yè)

2、發(fā)展中的重要地位是由其本身的本質(zhì)屬性決定的。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科學(xué)技術(shù)不僅包括自然科學(xué)和工程技術(shù)，也包括社會(huì)科學(xué)和各種應(yīng)用技術(shù)。教育科學(xué)也屬第一生產(chǎn)力的范疇，教育科研在教育事業(yè)發(fā)展的過程中占據(jù)著“第一生產(chǎn)力”的位置。隨著教育改革的不斷深入，“向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研上水平”已經(jīng)成為越來越多的教育工作者的共識(shí)。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研需先行。教育科研對(duì)于推動(dòng)教育改革與發(fā)展，具有不可替代的重要作用。學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究，是學(xué)

3、校教研工作的重要組成部分，它對(duì)促進(jìn)中小學(xué)教育、教學(xué)的改革具有重要意義。1促進(jìn)學(xué)校深化教育教學(xué)改革中小學(xué)校教育要發(fā)展，就必須改革；中小學(xué)校要改革，就必須研究。把中小學(xué)校教育發(fā)展與改革納入教育科研的軌道，并形成不間斷的育科研、非抓課題研究不可的時(shí)候了。真抓實(shí)干，至少應(yīng)做到“四個(gè)到位”：一是認(rèn)識(shí)到位。認(rèn)識(shí)正確是前提，要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。二是領(lǐng)導(dǎo)到位。領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，要實(shí)施“一把手工程”。三是組織建設(shè)到位。隊(duì)伍建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，專、兼、群相結(jié)合

4、。四是科研經(jīng)費(fèi)到位。3豐富現(xiàn)代教育技術(shù)理論體系現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究不僅為大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量帶來了累累碩果，還豐富和發(fā)展了現(xiàn)代教育技術(shù)理論，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系作出了貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究的基本任務(wù)就是：(1)發(fā)現(xiàn)和揭示現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)事實(shí)；(2)探求現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)規(guī)律(由事實(shí)去求因果，由穩(wěn)定的因果去求規(guī)律)；(3)建立現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)理論(由概念、法則、規(guī)律所構(gòu)成的認(rèn)識(shí)體系)。理論能指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用，而應(yīng)用研究