語文s版五年級上冊《十年后的禮物》教案

1、語文S版五年級上冊《十年后的禮物》教案教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的11個(gè)生字，正確讀寫課文中的生詞，理解課文中的新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3.幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)信守諾言的美德。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。2.感受音樂大師信守諾言的美德。難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)方法】在讀中品味語言，讀懂內(nèi)容，理解文章蘊(yùn)含的道理?！菊n前準(zhǔn)備】CAI課件

2、【課時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，出示課題1.（板書：禮物）在你收到的禮物中，你覺得哪份禮物最珍貴？為什么？2.每一件禮物的背后都藏著一個(gè)美好而愉快的回憶。一位守林人的女兒達(dá)格妮在她十八歲的時(shí)候，也收到了一份禮物。這是一份怎樣的禮物呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)17課（補(bǔ)充課題：十年后的）3.學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理問題。預(yù)設(shè)：這是誰送給誰的禮物？這是一個(gè)什么樣的禮物？為什么這個(gè)禮物需要十年？這個(gè)禮物包含著什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生

3、字新詞1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.指名分段讀課文，正音。[學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略]（本課出現(xiàn)的人物的名字很多，而且不容易讀通。在讀課文時(shí)，相機(jī)出示這些名字的卡片，指導(dǎo)學(xué)生把人物的名字讀通、讀熟，為深入閱讀掃清障礙。）3.在小組內(nèi)自學(xué)生字，交流識(shí)字方法，理解新詞。4.指導(dǎo)書寫，要求把字寫得正確、美觀、規(guī)范。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“曙”。（在書寫“曙”時(shí)，左邊是個(gè)“日”，注意右邊是個(gè)部署的“署”。這是個(gè)形聲字，注意寫得左窄右寬）三、再讀課文，整體感知1.

4、自由讀并思考剛才提出的問題。2.引導(dǎo)學(xué)生用圍繞課題提問題的方法概括課文的主要內(nèi)容。板書：樂曲音樂大師達(dá)格妮四、默讀課文，理清文章層次第一段：（13）十八歲的達(dá)格妮在音樂會(huì)上收到了音樂大師送給她的一首樂曲。交流三：十年前的事1.指名讀第四自然段，了解禮物的來歷。2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：了解了這件禮物的來歷，你們有什么疑問？預(yù)設(shè)問題：（1）愛德華格里格為什么要在十年以后送禮物？（2）愛德華格里格為什么要送給達(dá)格妮禮物？3.通過閱讀和交流，并借助老

5、師補(bǔ)充的資料引導(dǎo)學(xué)生釋疑（2），問題（1）暫時(shí)存疑。4.自由讀第五自然段，體會(huì)達(dá)格妮在等待禮物過程中心情由期待到懷疑的變化。5.借助達(dá)格妮的心情變化聯(lián)系上文體會(huì)愛德華格里格的信守諾言的美好品質(zhì)。（板書：信守諾言）6.小結(jié)插敘的作用，進(jìn)一步感受禮物的珍貴通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這兩個(gè)自然段在表達(dá)方式叫插敘。我們借助插敘讀懂了禮物的來歷，讀懂了禮物因音樂大師信守諾言而珍貴。看來要想讀懂文章，就要敢于提問題，并試著通過閱讀和交流解決疑問。交流四：課

6、件出示第八自然段1.自由讀，思考：從哪兒感受到禮物的珍貴？2.指名交流。3.感受到樂曲中的祝福，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫達(dá)格妮表現(xiàn)的句子。課件出示句子：達(dá)格妮天完樂曲……把臉埋在雙手里。達(dá)格妮為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？請學(xué)生選擇表示心情的詞填在空里，指導(dǎo)朗讀。[學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略]（讀到這兒，學(xué)生已經(jīng)對禮物的珍貴有了深刻而豐富的理解，主要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，把自己當(dāng)作文章中人物。教師根據(jù)學(xué)生多元化的閱讀體驗(yàn)指導(dǎo)朗讀。）4.出示小說原文中愛德華格里格

7、對達(dá)格妮的祝福，指名讀，進(jìn)一步感受禮物的珍貴。5.小結(jié):我們借助小說原文中的內(nèi)容進(jìn)一步感受了這濃濃的祝福，感受了這禮物的珍貴，也就進(jìn)一步讀懂了文章。（三）回歸中心，升華情感1.齊讀最后一段。2引導(dǎo)學(xué)生理解句子中“陌生的情感”指的是什么，請學(xué)生思考在達(dá)格妮在收到禮物之前，什么對她來說是陌生的？3.教師通過補(bǔ)充資料再來幫助學(xué)生理解“陌生的情感”。并讓了解到這禮物是一件成人禮，解決前面的禮物為什么要十年以后送的原因。（板書：熱愛生活）4.揭示

8、“音樂大師”的含義象愛德華這樣，不僅僅僅用自己高超的技藝給人帶來美的享受，而且用自己的高尚的人格魅力影響著別人，他的很多作品都是激勵(lì)青年人。也只有這樣的人才能被人稱為——？5.師生共讀最后一段，通過讀來梳理全文，再次感受這份禮物的珍貴。6.揭示珍貴的深刻內(nèi)涵一份禮物，竟然使達(dá)格妮的生活由此煥發(fā)出異樣的色彩。直到此時(shí)，我們才真正讀透了這份禮物的深刻內(nèi)涵。（板書：讀透）讓我們一起再讀這句話——這是最好的禮物——對于一個(gè)十八歲的少女來說，這是