話劇表演基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、Ⅰ臺(tái)詞訓(xùn)練：1繞口令：“打棗”“八百標(biāo)兵”等。2聲音訓(xùn)練：回聲練習(xí)，兩個(gè)人一組。A喊，B做A的回聲。然后互換角色。注意音量變化及對方的反應(yīng)是否正確。調(diào)嗓子，狗喘氣，等訓(xùn)練。咬字清楚，頻率穩(wěn)定。3環(huán)境模仿訓(xùn)練：大家圍成一圈，每人事先準(zhǔn)備三種從生活中模仿到的叫賣聲，然后一個(gè)一個(gè)的叫賣，還可以大家一起叫賣，營造一種氣氛。注意營造氣氛。還原真實(shí)。4對唱：男女分為兩組，男的唱一段，女的唱一段，交替進(jìn)行。注意氣息的運(yùn)用。老的話劇表演藝術(shù)家主張腹部用

2、力，小腹控制住氣息。但也有人提出用胸腔吸氣，控制氣息。無論用哪種方法練習(xí)，都要注意氣息的控制和調(diào)整，切忌用嗓子嚷、吼。聲音要圓潤飽滿。5朗誦：先說說朗誦作品的選材，首先演員要選擇自己喜歡的作品。如果是一個(gè)你自己都不喜歡的作品，你又怎么能奢望觀眾會(huì)喜歡呢？！喜歡是前提，你要把你認(rèn)為好的有價(jià)值的東西和大家分享，所以你要講給大家聽。此外，朗誦要有真情實(shí)感，切忌生憋感情，虛假做作。首先要學(xué)會(huì)忘記以前學(xué)過的技巧，和已經(jīng)形成的所謂的朗誦的套路，更不

3、要盲目模仿電視，廣播等煤體中的朗誦表演；朗誦要做到聽的見，聽的清，聽的美；這三條標(biāo)準(zhǔn)是遞進(jìn)關(guān)系。㈠聽的見：就是對音量，音色，氣息的要求。話劇表演不同與影視表演，在劇場要能讓最后一排的觀眾聽見你的說的話，不是件容易事，要靠長期認(rèn)真的系統(tǒng)訓(xùn)練，所以演員應(yīng)該珍惜每一次聲音練習(xí)，平時(shí)也要注意練習(xí)和保護(hù)嗓子。(少吃辣，少喝酒，不要大喊大嚷，盡量少吃刺激嗓子的食物)表演考試中曾出現(xiàn)過這樣的題目，考官要求考生小聲的跟旁邊的人說悄悄話，但要讓全場人都聽

4、見。還有類似的題目，比如，屋里有10個(gè)人，考生叫自己的名字。屋里有100個(gè)人1000個(gè)人10000個(gè)人，考生又將怎么控制聲音，等。在考試過程中，考官也可以根據(jù)考生自身的特點(diǎn)針對性的出一些題，比如有的考生聲音放不開，可以讓他大聲叫賣，而有的考生喜歡喊話，考官可以要求讓他念一首情詩。㈡聽的清：就是說先把自己要表達(dá)的意思，朗誦的文章明白的講給聽眾，要讓陌生的觀眾耐心的聽完你的故事同樣也不是件容易的事，這就要求演員真誠。用心去解讀文章。有時(shí)候?yàn)?/p>

5、了朗誦好一段經(jīng)典作品，演員常常會(huì)自己收集一些相關(guān)的背景資料來豐富作品。這是很必要的。聽眾不想聽千篇一律的重復(fù)；演員要有新的發(fā)現(xiàn)，新的理解和感受，通過你的朗誦傳達(dá)給觀眾。所以，做演員平時(shí)要多看一些書，電影等，利用各種手段豐富自身修養(yǎng)。㈢聽的美：這又是更高的要求。能不能把觀眾征服，就看演員的功力了。同樣一部作品。不同的人朗誦，往往會(huì)有不同的效果。同樣一個(gè)句子，一個(gè)演員前一秒可能會(huì)這么讀，之后又會(huì)嘗試另一種讀法。演員要多思，從不同的角度挖掘作

6、品，然后再選擇最佳的方案。當(dāng)然尊重作品本身是很重要的，我們只能使作品更豐滿。切忌隨意發(fā)揮，曲解原意而使作品縮水。在臺(tái)詞訓(xùn)練課上，要互相學(xué)習(xí)和分析，不要把眼光只讓在技巧上。真實(shí)的感情來的更直接，真誠比任何手段技巧更容易打動(dòng)別人。6編講故事：再學(xué)習(xí)朗誦的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行命題或半命題編講故事訓(xùn)練，也可以自由選材編講。編講故事選材很關(guān)鍵，老的表演藝術(shù)家常說“情理之中，意料之外”就是說，我們要尊重生活邏輯，尊重生活本身的真實(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉

7、加工，讓作品更有“味道”。切忌胡編亂造，重復(fù)煩瑣或是胡亂拼湊別人的作品。觀眾關(guān)心的是你對生活獨(dú)特的理解。所以，我們在編講故事的時(shí)候，最好是選取身邊的事，自己獨(dú)特的經(jīng)歷或借見別人有價(jià)值的經(jīng)歷。每個(gè)人對待生活的態(tài)度都不同，經(jīng)歷不同，所以編講的故事當(dāng)然也會(huì)各有所長。演員也不用拘泥于統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。評定故事好壞的標(biāo)準(zhǔn)是看能否真正打動(dòng)觀眾的心。當(dāng)然，我說的打動(dòng)并不是指讓觀眾哭就是好。感動(dòng)不等于哭。感動(dòng)是一種理解基礎(chǔ)上的共鳴。我曾經(jīng)聽到這樣一個(gè)故事，講的

8、是在一個(gè)邊關(guān)哨卡，冬天下著雪天很冷，戰(zhàn)士們冒著風(fēng)雪在哨卡站崗。一次某軍首長去視察慰問這個(gè)哨所的官兵，有個(gè)小戰(zhàn)士向首長報(bào)告，說我們這里的條件實(shí)在是太艱苦了。把戰(zhàn)士都凍死了。首長一聽大怒，大聲沖小站士喊：“這里竟然出現(xiàn)了這樣的事，把你們班長給是笑，而不集中精力觀察對方)。這個(gè)練習(xí)完成之后，讓男女演員恢復(fù)原來的距離，要求每個(gè)人說出觀察對手的特征。看看別的人能不能通過他的描述找出他的觀察對象。(注意，有的演員可能在描述時(shí)，說觀察對象張的像某個(gè)明

9、星。切忌這樣描述。這樣的描述是失敗的，沒有認(rèn)真觀察對象的特點(diǎn)，而是敷衍了事；觀察的要細(xì)，換句話說，把你的觀察對象扔到人堆里，通過你的描述，導(dǎo)演能不能準(zhǔn)確的找出你觀察的人)3想象訓(xùn)練想象是演員應(yīng)具備的基礎(chǔ)條件之一。學(xué)會(huì)合理的想象。才能架起角色。㈠無實(shí)物表演：這個(gè)訓(xùn)練難就難在沒有客觀物，看不見，聞不到，抹不找。物體只有在演員創(chuàng)造的特定場景中。演員要真正說服自己相信這個(gè)特定場景。細(xì)致的想象出每一件東西的具體樣子，擺放的地點(diǎn)。導(dǎo)演可以給演員一個(gè)

10、簡單的舞臺(tái)行動(dòng)。比如，擦桌子。大多數(shù)演員很容易想象到有桌子，有布。上來就用布胡亂的擦兩下就完了。顯然這樣的演員沒有容入到特定場景中，他沒有相信自己面前有一張桌子，(是一張木頭的，很破舊，布滿蜘蛛網(wǎng)，很多年沒有用過的桌子？！還是一張剛買來的，玻璃的茶幾？考慮到這點(diǎn)你擦桌子時(shí)候的方式就不一樣；再想你用的抹布是沾過水的還是干的？！你擦的干凈程度不一樣；悟性好的演員還會(huì)想我為什么要現(xiàn)在擦桌子，是有一個(gè)對你很重要的人要來？！還是媽媽爸爸命令你吃完

11、飯后收拾桌子？！這樣你的擦桌子時(shí)的心情也不一樣。)好的演員決不為了告送觀眾我在擦桌子，特意夸張的擦兩下就完了，而恰恰相反，他不刻意“表演”給觀眾我是在擦桌子，而首先他會(huì)豐富特定場景，讓自己真正相信特定場景。當(dāng)他真正相信了的時(shí)候他就會(huì)自然而然的走到吃完飯后的飯桌，把盤子先羅在一起，在把桌子上的飯粒用筷子收拾到碗里，在把碗落在盤子上，把筷子收好剁齊，把碗筷送到廚房的水池了。找出抹布，用水潤濕。然后開始擦桌子，從左到右，很認(rèn)真，有序的擦一遍，

12、(生活邏輯)發(fā)現(xiàn)桌子上有沒擦掉的米飯嘎巴在了桌子上，于是他又用手仔細(xì)地?fù)溉フ吃谧雷由系拿罪埜掳汀?細(xì)節(jié)，真實(shí)可信，顯功力)最后他把桌子上的臟東西都用抹布攏到手心里，把臟東西扔到垃圾箱，把抹布投投，又擦了一遍，(性格特點(diǎn)，說明這個(gè)人很講究)因?yàn)榈谝槐椴恋囊呀?jīng)挺干凈的了，第二遍就大概胡嚕胡嚕就完了。然后把抹布投了，掛好，把桌子收起來。放好。顯然這比上來就嚇擦的表演好的多。觀眾看后很自然得就理解了他是在飯后收拾桌子，擦桌子。無實(shí)物表演很難，但

13、卻是基礎(chǔ)。必須通過不斷的練習(xí)才能把提高。靠一兩天，一兩次的突擊是沒用的，要求演員平時(shí)就注意關(guān)心身邊的生活環(huán)境，多注意人在特定場景中的一些細(xì)節(jié)動(dòng)作。只有抓住了這些，你才能活生生的再現(xiàn)。㈡特定物想象訓(xùn)練：導(dǎo)演可以擺一拔長凳，讓演員自由發(fā)揮想象，自己設(shè)定場景，自己想象長凳可以是演員想象的任何一種東西，但要求演員通過表演讓其他人也能看明白他把長凳想象成了什么東西。他想象的特定場景是什么。在做這個(gè)作業(yè)時(shí)，導(dǎo)演應(yīng)該盡量多的讓演員展開想象，讓演員盡量

14、多的變化場景，變化長凳的身份。同樣的一把椅子，有人想象它是船，有人想象它是醫(yī)院注射室的病床。有人想象它是蹺蹺板。㈢聯(lián)想訓(xùn)練：導(dǎo)演先讓一個(gè)演員A到臺(tái)上了，讓他隨便給自己設(shè)定一個(gè)場景，一個(gè)行動(dòng)目的。開始表演。當(dāng)導(dǎo)演叫停的守侯讓演員定格在臺(tái)上。讓她講給大家聽他在哪，他如何設(shè)定的特定場景，他在干什么，為什么這么做。當(dāng)演員A講述的時(shí)候，導(dǎo)演應(yīng)該要求其他演員認(rèn)真聽，并且集中注精力記住A所設(shè)定的規(guī)定情境。之后，導(dǎo)演請另外一個(gè)演員B，來上臺(tái)和A一起繼續(xù)

15、表演(提示B要注意A設(shè)定的特定場景。，和舞臺(tái)行動(dòng)目的。)當(dāng)B演和A演到一定階段后，在叫定格。讓后在讓B講述，他和A的關(guān)系，及他們發(fā)生的戲劇沖突。照這樣，還可以往場景中填加演員。隨著人物的增加，他們之間的關(guān)系越復(fù)雜。矛盾越多，戲劇沖突越突出。通過這個(gè)訓(xùn)練，讓演員展開聯(lián)想，把他們放入規(guī)定情境中表演。這時(shí)最應(yīng)該提醒演員注意的是設(shè)定的特定場景。(準(zhǔn)許以后增加的演員再增設(shè)道具或充實(shí)場景)。比如A表演時(shí)設(shè)定門在左邊，門是向右推開的。B加入表演的時(shí)候