蘇教版小學(xué)語文五年級上冊《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)修改

1、1蘇教版教材五年級上冊蘇教版教材五年級上冊7.金蟬脫殼金蟬脫殼一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文表達(dá)的順序，想象課文所描繪的情境，感受金蟬脫殼的神奇。2.賞析第四自然段的精彩描寫，總結(jié)出表達(dá)的方法；細(xì)致觀察一種小動物的活動，并進(jìn)行仿寫。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：找出描寫蟬脫殼的段落，掌握金蟬脫殼的過程和每一過程的特點(diǎn)，理清表達(dá)順序，了解表達(dá)方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣。拓

2、展遷移，觀察一種小動物，重點(diǎn)觀察它的外形、動作等特點(diǎn)，模仿本課寫作方法，寫一篇觀察日記。三、教學(xué)評價設(shè)計(jì)三、教學(xué)評價設(shè)計(jì)：1.在讀書感悟中，采用默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀、背誦等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體悟作者的表達(dá)方法。2.通過讀寫結(jié)合的小練筆活動，促進(jìn)學(xué)生對寫作方法的習(xí)得和運(yùn)用。3.在整個學(xué)習(xí)的過程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時做出鼓勵性評價。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單

3、教師：1.教學(xué)課件：金蟬脫殼的錄像資料制作課件資料。2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更具針對性。五、教學(xué)課時五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì)3②教師出示圖片讓學(xué)生觀察，體會顏色變化很快、很神奇，就像我們前一課學(xué)習(xí)的變色龍一樣。（指導(dǎo)朗讀）③ppt課件出示：接著，頭鉆出來了……像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。（預(yù)設(shè)：從“鉆“字我感受蟬的靈活、調(diào)皮。）（預(yù)設(shè)：“像……一樣”用了比喻的修辭手法寫出了蟬的可愛。）（預(yù)設(shè)：“透明發(fā)亮

4、”“大眼睛”寫出了蟬出殼后的透明發(fā)亮，更美了。）（指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀）④ppt課件出示：最有趣的是蟬出殼時的情景?！麄€動作配合的自然協(xié)調(diào)。（預(yù)設(shè)：抓住未出殼的蟬尾“抖動”、“伸著”，已經(jīng)出殼的上半身“仰”、“撲”，再用腳“抓”“抽”，感受其動作配合的自然協(xié)調(diào)，領(lǐng)悟神奇動人。）⑤作者用一連串的動詞將這一過程刻畫得栩栩如生，這和作者細(xì)致入微的觀察分不開的，我們一齊來讀讀這段話，還可以加上自己的動作，細(xì)細(xì)體會作者用詞的準(zhǔn)確。小結(jié)：這真是奇特

5、動人的情景呀！脫殼后脫殼后1.這只蟬已經(jīng)脫掉了舊衣，換上了華麗的新裝，我們走近去仔細(xì)瞧一瞧，它的哪些部位發(fā)生了變化？①小組合作，完成表格。②蟬兒就像一位魔術(shù)師。齊讀進(jìn)一步感受“奇跡般的變化”，領(lǐng)悟神奇動人。③指導(dǎo)背誦。2.體悟方法，感受自然魅力，情感升華（1）剛才我們通過語言文字感受了金蟬脫殼的奇特動人，現(xiàn)在我們親眼觀賞一下金蟬脫殼的完整過程。播放課件（2）看了這些，你有什么想說的？（3）師引讀：我再一次仔細(xì)地看著蟬兒，它是那樣——五彩