蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上《12.桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊教材蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊教材1212桂花雨桂花雨一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)課文中的生字新詞，理解由生字組成的新詞。2能想像課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系生活實(shí)際理解體會(huì)母親說的“外地的桂花再香，還是比不上家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。4體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1體會(huì)作者對桂花的懷念之情，對

2、母親、故鄉(xiāng)的懷念之情。2感受作者兒時(shí)的“搖花樂”。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)自由讀、指名讀、認(rèn)讀生字詞、讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文和字典工具書理解詞語等多種方式來了解學(xué)生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、寫寫、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)

3、生：完成預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)題。（見后附件1）教師：作者琦君的一些資料及相關(guān)文章以及桂花的知識(shí)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)題、教學(xué)課件等。使教學(xué)更有針對性、實(shí)效性。五、教學(xué)課時(shí)：五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)：六、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握初讀感知，整體把握（一）激趣導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，每當(dāng)金秋十月的時(shí)候，桂花樹滿樹生香，隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，整個(gè)被它包圍的環(huán)境都沉浸在香甜的氣氛里，給我們帶來了美的享受。同學(xué)們

4、，今天我們就來了解桂花，認(rèn)識(shí)桂花。（相機(jī)出示媒體：桂花小知識(shí)）3、檢查學(xué)生對字詞的理解情況。（1）揀——挑出好的，適合的。挑三揀四挑挑揀揀（2）口占一絕——絕，絕句?？谡迹髟娢牟黄鸩莞?，隨口吟誦而成。（3）笨笨拙拙——不靈活。（4）詩興大發(fā)——有了寫詩的興致。（5）沉浸——完全浸泡當(dāng)中。4指名輪讀課文，再次正音，并指導(dǎo)讀好長句。5.整體感知課文，理清文章脈絡(luò)(1.)學(xué)生默讀課文，讀完后想想作者在童年時(shí)代最難忘、最快樂的是什么事情？相機(jī)

5、板書：喜歡桂花搖桂花收桂花愛桂花(2)并分出段落第一段（第1~2節(jié)）:小時(shí)候，我最喜歡桂花。第二段（第3~6節(jié)）:回憶童年時(shí)代“搖桂花”和“收桂花”情景。第三段（第7~8節(jié)）:母親愛家鄉(xiāng)金桂。6.有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：在掃除閱讀障礙同時(shí)，結(jié)合課文理解詞語，并且聯(lián)系實(shí)際生活讀好相關(guān)句子，這樣的課堂才是扎實(shí)的、有效的的語文課堂。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破精讀感悟，重點(diǎn)突破（三）精讀感悟（三）精讀感悟

6、感受作者的感受作者的“喜歡桂花情喜歡桂花情”過渡語：童年時(shí)代搖桂花樹的樂趣，讓作者難以忘懷，那紛紛飄落的桂花雨，又有別樣的一番情趣。作者童年時(shí)代記憶中的桂花是什么樣子的呢？又有什么特點(diǎn)呢？同學(xué)們我們來讀讀，看看你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？1.出示生討論（相機(jī)比較桂花與梅花姿態(tài)的不同）3、交流：讀了這節(jié)，老師有個(gè)地方弄不明白，作者既然這么喜歡桂花，為什么第二、（1）想一想“我”為什么喜愛桂花？畫出相關(guān)的句子。指名說。小時(shí)候，我無論對什么花，都不懂