色彩的冷與暖教案

1、色彩的冷與暖【教材分析教材分析】（一）教學(xué)內(nèi)容：（一）教學(xué)內(nèi)容：本課選自人教版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第一單元第1課時(shí)，在美術(shù)四大領(lǐng)域中屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫(huà)面（二）本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：（二）本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《色彩的冷與暖》是一節(jié)集欣賞性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)于

2、一體的美術(shù)課，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)會(huì)用顏色彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà)，《色彩的冷與暖》是在此基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)運(yùn)用了之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。而在本節(jié)課之后安排了《美術(shù)的節(jié)奏》《變一變》《色彩的對(duì)比》等課，這幾節(jié)課是通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，為此打下基礎(chǔ)。所以本課在整體只是結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體現(xiàn)美。【學(xué)情分析學(xué)情分析】本次授課的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)了較多的美術(shù)工具和材料，例如油畫(huà)棒、彩鉛等，已經(jīng)能

3、夠知道顏色的基本應(yīng)用，會(huì)用簡(jiǎn)單的色塊來(lái)表現(xiàn)自己所知道的東西。并且這一階段的學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情高，主動(dòng)性強(qiáng)。但是還不能很好的感知色彩的改變所帶來(lái)的心理效應(yīng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件、色輪學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、水彩筆、水粉顏料、畫(huà)紙及常規(guī)作畫(huà)工具等【教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好二、導(dǎo)入新課二、導(dǎo)入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上

4、課之前呢老師想問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們要自習(xí)思考哦！結(jié)合音樂(lè)音效，讓生閉上雙眼想象“當(dāng)我們走在海邊時(shí)，你會(huì)有什么樣的感受？”“再當(dāng)我們走進(jìn)有火堆的山洞時(shí)，你又有什么樣的感受？”學(xué)生思考師：“了，那老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你們?cè)谙胂筮@些畫(huà)面的時(shí)候是什么感受呢？”學(xué)生回答，說(shuō)出不同答案師：準(zhǔn)備好的色輪，“嗯，同學(xué)們都說(shuō)的很好，看來(lái)啊都有認(rèn)真思考了，那么同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看（拿出準(zhǔn)備好的色卡）當(dāng)你們看到這色彩（大紅色的）時(shí)，你會(huì)聯(lián)想到什么？當(dāng)你看