職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)典型模式

1、職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)典型模式職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)典型模式發(fā)布時(shí)間：2013年9月25日訪問(wèn)量：1815信息來(lái)源：《教育決策咨詢(xún)》經(jīng)過(guò)幾年的改革創(chuàng)新，各地在職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)踐中探索出各具特色的集團(tuán)化辦學(xué)典型模式。一、產(chǎn)教融合的一、產(chǎn)教融合的“校企一體校企一體”模式模式在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，一些國(guó)有企業(yè)出現(xiàn)困境，導(dǎo)致其舉辦的學(xué)校舉步維艱，相繼關(guān)停并轉(zhuǎn)；同時(shí)，國(guó)企改制也給校企產(chǎn)權(quán)重組提供了機(jī)遇，使校企一體職教集團(tuán)的誕生成為可能。集

2、團(tuán)具有產(chǎn)權(quán)重組形成的核心層、契約關(guān)系形成的緊密層、利益相關(guān)的松散層多元化的主體結(jié)構(gòu)。集團(tuán)核心層各成員單位的所有權(quán)不變，但使用權(quán)由牽頭學(xué)校行使，實(shí)現(xiàn)校企教學(xué)人員與生產(chǎn)人員一體、教育教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)全面融合。由唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭的河北省曹妃甸工業(yè)職教集團(tuán)在“前校后廠，校企一體”基礎(chǔ)上逐步發(fā)展，相繼托管、兼并、買(mǎi)斷15家企業(yè)和職校，整合校企資源，并根據(jù)辦學(xué)需要對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行教育化改造。企業(yè)接受集團(tuán)牽頭學(xué)校管理，校企共同承擔(dān)教學(xué)和生產(chǎn)雙重職

3、能，集團(tuán)核心層實(shí)現(xiàn)知識(shí)鏈、教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈的“四鏈融合”，教學(xué)人員與生產(chǎn)人員交叉任職、雙崗雙責(zé)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)生產(chǎn)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程生產(chǎn)過(guò)程、教學(xué)人員生產(chǎn)人員、教學(xué)管理生產(chǎn)管理、教學(xué)效果與生用職教集團(tuán)內(nèi)部中高職院校間合作的組織優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)期業(yè)務(wù)聯(lián)系的便利條件，推進(jìn)在招生考試制度、學(xué)制、教學(xué)模式、校際合作、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、行業(yè)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)裝備等方面的中高職延續(xù)銜接和共建共享，能夠顯著提高職教集團(tuán)的內(nèi)聚力，同時(shí)還方便政府更好地進(jìn)行統(tǒng)籌

4、協(xié)調(diào)，整體提升職業(yè)教育質(zhì)量。上海市電子信息職教集團(tuán)為開(kāi)展好中高職貫通培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)工作，成立了教學(xué)管理工作小組、“中高職貫通”聯(lián)合教研室和“中高職教育貫通培養(yǎng)模式研究”課題組，制定相關(guān)教學(xué)管理文件，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍等資源，共同探索中高職電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的銜接、對(duì)口專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)生直升高職、同層次同專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分互認(rèn)、職業(yè)教育與崗位培訓(xùn)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展和高中畢業(yè)生經(jīng)過(guò)一定技能培訓(xùn)或企業(yè)實(shí)踐后直升高職等問(wèn)題。四、專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群協(xié)同發(fā)展的

5、四、專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群協(xié)同發(fā)展的“集群對(duì)接集群對(duì)接”模式模式職教集團(tuán)以群體對(duì)接為途徑，通過(guò)專(zhuān)業(yè)群合作委員會(huì)，快速推進(jìn)校、行、企聯(lián)合的跨界教學(xué)組織建設(shè)，充分體現(xiàn)政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等職業(yè)教育利益相關(guān)方的核心利益，促進(jìn)集教育、培訓(xùn)、研發(fā)為一體的合作共同體快速成長(zhǎng)。嘉興地處長(zhǎng)三角地理中心，城鄉(xiāng)一體化發(fā)展達(dá)到較高水平，產(chǎn)業(yè)發(fā)展逐步呈現(xiàn)從“塊狀經(jīng)濟(jì)”向區(qū)域產(chǎn)業(yè)群提升趨勢(shì)。2009年嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立嘉興市欣禾職教集團(tuán)，建立教育、人力資源、產(chǎn)業(yè)