綜合實踐小稿

1、!《購物袋與生活》綜合實踐活動總結(jié)這學期，結(jié)合學校的辦學特色，我班的綜合實踐課以“購物袋與生活”為主題開展了實踐調(diào)查活動。這個活動我們是分五個階段進行的在活動期間我們?nèi)喾殖闪?個大組，每個大組又分成2個小組，自愿組合?；顒訒r間：主要是利用星期日，課外時間進行調(diào)查，每周三進行指導與匯報交流等?，F(xiàn)在就本學期的活動分主題做如下總結(jié)：1、“購物袋與生活”活動總結(jié)：開展這一活動，學期綜合實踐活動的主題“購物袋與生活”，學生通過上網(wǎng)找尋有關(guān)購物袋

2、的資料，孩子們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在購物袋真是熱門話題，涉及的內(nèi)容真不少。我讓孩子根據(jù)自己上網(wǎng)了解的情況，自由的選擇活動主題。大家經(jīng)過討論共確定了6個小主題，有什么是購物袋、購物袋對環(huán)境的害處、購物袋與我們生活的關(guān)系等等，大家通過走訪超市，采訪身邊的朋友，上網(wǎng)查找資料、查閱圖書，實地調(diào)查，收獲很多，有的以采訪日記的形式向大家匯報采訪的過程，有的以圖片的形式向大家展示，有的以記錄的形式向大家交流，通過活動提高了學生的口語能力和社交能力。有一部分同學平時

3、膽小，不愛言語，社交范圍小，通過這次活動，他們接觸了社會不同性格、不同職業(yè)的人，在不知不覺中鍛煉了口語，提高了社會交往的能力。培養(yǎng)了學生對不同的人采訪后，要進行記錄、整理、分析；對所查閱的資料要進行選擇刪減、歸類，無意中，就要訓練自己的分析能力。開展活動以來，圖書組的同學去圖書館的次數(shù)增加了，雖然，有些資料在圖書室中無法查到，但他們從書中學到了不少其它的知識。有條件的同學學會了上網(wǎng)查資料，他們對高科技的電腦充滿了好奇和喜愛，增強了學生健

4、康的意識，學生在這一系列的活動中，學到了不少購物袋的知識。鍛煉了學生的綜合能力，在活動中，學生要調(diào)查、要走向社會、要動手操作。學生的實踐能力就會得到鍛煉，活動后，要整理資料、匯報情況、寫感想、寫倡議書，學生的思維能力、概括能力、口語能力，寫作能力無疑會要得到一些鍛煉?？傊?，在綜合實踐活動中，學生雖然干不出驚天動地的事來，但是我想，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的欣喜之處。簡介:我們選

5、擇了“愛護水資源”這一課題開展綜合實踐活動，讓學生在不斷地體驗、實踐中發(fā)展對自然的關(guān)系和強烈的社會責任感。增強學生的環(huán)境意識，激發(fā)他們愛護水資源、珍惜每一滴水的決心，從我做起，保護好人類賴以生存的水環(huán)境。教學準備：1、搜集資料，了解水的一般性質(zhì)和水的作用。2、通過各種有效方法，了解我國水資源情況。3、就近觀察有哪些水浪費和水污染的情況，可搜集有關(guān)圖片、文字等。步驟:1、先選題《愛護水資源》2、2、設(shè)計方案了解水的一般性質(zhì)及作用、了解水資

6、源及我國缺水情況、提出號召“節(jié)約用水、保護水資源我先行”3、小組合作與分工l學校調(diào)查組:調(diào)查學校有沒有浪費水的現(xiàn)象.l家庭調(diào)查組:調(diào)查家庭有沒有浪費水的現(xiàn)象.l社會調(diào)查組:調(diào)查社會上有沒有浪費水的現(xiàn)象.紙的發(fā)明與應(yīng)用.cngbtechnologyprintingevolveevl127.html2、書籍：《十萬個為什么》《少兒百科全書》《成語故事》《蔡倫的故事》……五、活動基本設(shè)想與計劃第一階段：啟動課（40分鐘）；第二階段：教師、學生

7、活動（兩周）；第三階段：活動成果展示（40分鐘）；六、活動形式：1、分小組進行研究性學習。由一個班的同學隨機組成6個小組，每組6——7人，推選出組長，并為小組分別選定一個以紙為題的個性化名字（如太陽組、紅花組、春芽組等等）。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。實踐活動采用個人研究與小組集體討論相結(jié)合的“開放式作業(yè)”形式，即先由教師和學生共同確定研究的內(nèi)容，由大家一起討論提出研究的課題，從中確定自

8、己小組的子課題，各自相對獨立地開展研究活動，用兩周的時間完成研究性學習作業(yè)。小組成員需要圍繞同一個研究子課題，各自搜集資料、開展探究活動、取得結(jié)論或形成觀點。再通過5個組的全體成員討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動同學們在各自原有基礎(chǔ)上深化研究。2、匯報展示活動。七、活動過程：第一階段：啟動課40分鐘教學準備：1、教師準備：搜集各種各樣的紙、視頻展示臺。2、學生準備：搜集各種各樣的紙。（一）引入課題1學生介紹各自帶來的紙。2教師介

9、紹幾種特殊的紙（紙幣、復寫紙、糯米紙）出示紙幣，學生肯定認識，但幾乎沒有學生把紙幣作為一種紙收集過來的。講述：紙幣里有人頭像，上面有盲點，還有幾個民族的文字。紙幣是一個國家的貨幣象征，我們應(yīng)該保護它。我們的生活中處處離不開紙，今天，咱們就來研究生活中的紙吧。（二）提出問題師：紙和我們的生活關(guān)系密切，你想了解有關(guān)紙的哪些方面的問題，可以討論一下提出來。學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。經(jīng)過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。a.

10、制造、印刷賀卡用的紙非得是用樹木加工嗎？b.能不能倡議大家少用賀卡呢？用過的賀卡能不能回收？c.造紙廠用的木材都是從哪兒來的呢？d.人們對節(jié)約用紙的認識怎么樣呢？能不能讓大家節(jié)約用紙？e.人們對于用紙與樹木、樹木與環(huán)境的關(guān)系是怎么認識的呢？……面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。經(jīng)過整理，最后我們確立了以下六個方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。a、探究紙的歷史（你知道古時候的