第一課-電腦中的信息是如何表示的

1、第一課第一課電腦中的信息是如何表示的電腦中的信息是如何表示的教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析本課是七年級上冊第一單元“電腦為什么能處理信息”的第一課時；通過小學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對使用電腦處理信息有了一定的了解，但電腦為什么能處理信息呢？這是好奇心極強(qiáng)的學(xué)生們普遍關(guān)心的問題，也是本單元要回答的問題。二進(jìn)制是電腦的基礎(chǔ)，本課先回答電腦為什么使用二進(jìn)制，然后講解二進(jìn)制數(shù)的表示、運(yùn)算規(guī)則以及各種進(jìn)制的轉(zhuǎn)換。本課分兩課時比較合適。教學(xué)對象分析教學(xué)對象分析由于

2、習(xí)慣了十進(jìn)制，學(xué)習(xí)二進(jìn)制時會受到十進(jìn)制的干擾。大部分學(xué)生會覺得本課內(nèi)容比較抽象，難度較大，學(xué)生的分化會比較嚴(yán)重，因此，對學(xué)生的要求分成三個層次，大部分學(xué)生達(dá)到第一個層次即可。第一層次：能理解電腦中為什么使用二進(jìn)制，二進(jìn)制加減法運(yùn)算規(guī)則，能利用電腦中的計算器進(jìn)行二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制之間的互相轉(zhuǎn)換；第二層次：在第一層次的基礎(chǔ)上能用短除法將十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)；能將二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制數(shù)；第三層次：在第二層次的基礎(chǔ)上能將二進(jìn)制數(shù)和十六進(jìn)制數(shù)互相

3、轉(zhuǎn)換。教學(xué)方法教學(xué)方法情境教學(xué)法、分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、講授法、演示法、練習(xí)法知識與技能知識與技能1.1.理解電腦中為什么使用二進(jìn)制而不是其它的進(jìn)制；2.2.熟練掌握二進(jìn)制“逢二進(jìn)一”的進(jìn)位和加減法運(yùn)算規(guī)則；3.3.了解二進(jìn)制數(shù)、十進(jìn)制數(shù)、十六進(jìn)制數(shù)之間可以互相轉(zhuǎn)換。過程與方法過程與方法通過學(xué)習(xí)二進(jìn)制的運(yùn)算規(guī)則，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，加深對數(shù)學(xué)進(jìn)制的理解。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度和價值觀情感態(tài)度和價值觀激發(fā)學(xué)生的探究精神教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

4、電腦中為什么使用二進(jìn)制；二進(jìn)制的運(yùn)算規(guī)則；教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)電腦中為什么使用二進(jìn)制教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動教師活動學(xué)生活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)計意圖？假設(shè)電腦能表達(dá)數(shù)字，我們先把文字、圖形、聲音、視頻等形式的信息轉(zhuǎn)換為數(shù)字，電腦不就可以表達(dá)信息，從而處理信息了嗎？問題的關(guān)鍵是：電腦能表達(dá)數(shù)字嗎？講述20世紀(jì)科學(xué)家們研究快速計算機(jī)的故事：20世紀(jì)初，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家們迫切需要一種能快速計算的機(jī)器，很多科學(xué)家都在設(shè)想如何制造一臺這樣的

5、機(jī)器。由于受十進(jìn)制這個計數(shù)習(xí)慣的困擾，機(jī)器的設(shè)計遇到了很多困難。直到20世紀(jì)30年代中期，美國科學(xué)家馮諾依曼大膽地提出：拋棄十進(jìn)制，采用二進(jìn)制作為數(shù)字計算機(jī)的數(shù)制基礎(chǔ)，從而解決了電腦表達(dá)數(shù)字的難題。使得計算機(jī)的設(shè)計出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。提問：看完科學(xué)家們的研究，大家說電腦能表達(dá)數(shù)字嗎？它能表達(dá)幾進(jìn)制的數(shù)呢？歸納電腦能處理信息的原因并要求學(xué)生在30s內(nèi)記住本知識點(diǎn)：因?yàn)殡娔X能表達(dá)二進(jìn)制數(shù)，所以把信息轉(zhuǎn)化成二進(jìn)制數(shù)，電腦就能表達(dá)信息，從而處理信息了。

6、猜想，回答聽故事回答，聽講在規(guī)定的時間內(nèi)記住電腦能處理信息的原因鋪墊。學(xué)生通過聽故事了解到電腦是可以表達(dá)數(shù)字的，驗(yàn)證了剛剛的假設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生參與知識生成的整個思維過程。同時教師的及時歸納及學(xué)生的強(qiáng)化記憶，有助于學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。1.日常中常見的進(jìn)制分、秒——逢60進(jìn)1月———逢12進(jìn)1星期——逢7進(jìn)1十進(jìn)制——逢10進(jìn)12.二進(jìn)制的特點(diǎn)而二進(jìn)制是最簡單的進(jìn)制，在二進(jìn)制中，只有“0”和“1”兩個基本數(shù)字，“逢二進(jìn)一”、“借一當(dāng)二”。聽講，