《我要的是葫蘆》第一課時教學設計

1、《我要的是葫蘆》第一課時教學設計《我要的是葫蘆》第一課時教學設計【教材分析】【教材分析】《我要的是葫蘆》選自部編版小學語文二年級上冊第五單元第14課，這是一篇寓言，文章語言優(yōu)美，富含哲理，講述了一個人種了一棵葫蘆，可在葫蘆長蚜蟲后不聽取鄰居的建議，最后葫蘆都掉落的故事。通過這篇寓言，主要告訴了學生事情之間是有聯(lián)系的，不能光看一方面，另一方面要聽取他人的正確意見，并做出及時的反應；同時要讓學生體會同一意思的句子能夠有不同的表達方式，自然表

2、達出了不同的情感?！緦W情分析】【學情分析】二年級學生正處于皮亞杰認知發(fā)展理論中的形式運算階段，具有了一定的閱讀能力和審美情趣。他們能夠在教師的幫助下，簡單概括一篇課文的主要內(nèi)容，大致把握課文的情感基調(diào)?；诖耍視Y(jié)合插圖，讓學生從插圖中理解故事發(fā)展的過程?！窘虒W目標】【教學目標】1、會認本課生字，會寫“謝”、“想”“盯”。2、能正確流利地朗讀課文，區(qū)分葫蘆在不同量詞的語境下的不同意思。3、了解語氣詞特征并會熟練使用?！窘虒W重難點】【教

3、學重難點】重點：會認本課生字，會寫“棵”、“謝”、“想”“盯”。了解語氣詞特征并熟練使用。難點：能正確流利地朗讀課文，區(qū)分葫蘆在不同量詞的語境下的不同意思。【教學準備】【教學準備】師：PPT、板貼生：預習課文、制作生字卡片【教學過程】【教學過程】第一課時第一課時讓我們一起來夸夸這可愛的葫蘆吧。7、老師給小朋友們帶來了幾道練習題，你能完成它嗎？（1、）按課文的內(nèi)容說一說。（）的小花()的小葫蘆（）的葫蘆藤（）的綠葉（2、）自由地讀一讀這幾

4、個詞組：誰能按葫蘆的生長順序給它們排排隊呢？排錯了葫蘆可就長不出來啦。8、游戲“摘葫蘆”。剛才我們把有葫蘆的句子都掛到了葫蘆藤上，現(xiàn)在老師想請我們班的朗讀家們再讀讀這四句話，讀的好，老師就把這句話摘掉哦。指名讀這四句話。9、這么可愛的葫蘆長啊長，結(jié)果———出示結(jié)尾：沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。蚜蟲你認識嗎你在哪里知道的？（棉花姑娘）蚜蟲使葫蘆都落了，你的心情怎樣？你能讀出心中的討厭嗎？指名讀，齊讀。

5、10、齊讀黑板上剩下的5句話，摘掉最后的5個葫蘆。好不容易長出來的葫蘆一個一個的落了，你現(xiàn)在有什么疑問嗎？（蚜蟲吃了葉子，葫蘆為什么會落？）這個問題我們下節(jié)課再去解決。三、書寫指導1、出示“棵、謝、想、盯”，觀察這幾個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、交流后生自己描一寫一，師巡視，找出學生的典型錯誤展示評議。3、師示范書寫，生再次練寫。四、作業(yè)設計1、熟讀課文。2、思考：蚜蟲吃了葉子，為什么葫蘆會不都落了？五、板書設計我要的是葫蘆一個葫蘆一顆葫蘆【