第4課《春酒》

1、第4課《春酒》教學(xué)目標(biāo)1積累詞語，掌握“家醅、一馬當(dāng)先、挑剔、炮制、顧名思義、興高采烈”等詞的讀音、詞義，并學(xué)會運用。2了解作者及其創(chuàng)作概況。3了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的新年習(xí)俗，領(lǐng)會文章中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。能力目標(biāo)1有感情地朗讀課文，以聲傳情，領(lǐng)會文章的情致，感受作品的意蘊。2精讀課文，品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗之美、人情之美。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩意。教學(xué)重點感受作品詩一般的語言、詩一般的生

2、活、詩一般的童年，激發(fā)學(xué)生珍惜花樣年華，追意人生。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思鄉(xiāng)懷舊之情。教學(xué)方法1情景教學(xué)法。孩子們對于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學(xué)生提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生漫談自己過年的故事、體會，營造教學(xué)氛圍。2朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法。教師宜采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如教師范讀、學(xué)生跟讀；學(xué)生練讀；學(xué)生表演朗讀；個體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些

3、經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。3討論點撥法。4品讀鑒賞法。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計（以猜謎形式激趣導(dǎo)入）大家都知道，我們的祖國山川秀美，文化悠遠(yuǎn)。你了解我們的祖國嗎？你能在老師的描述中猜出這是我國的哪座城市嗎？它是我國的歷史文化名城，有優(yōu)美的自然和人文風(fēng)光，白居易用“亂花漸欲迷人眼”，描繪它的春天，楊萬里驚嘆于它的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；蘇東坡發(fā)現(xiàn)了它的雨中的絕世之美“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”［圖片配圖展示四幅圖

4、畫］（謎底為杭州）“上有天堂，下有蘇杭”，這節(jié)課讓我們隨著臺灣女作家琦君的一杯懷鄉(xiāng)春酒，來走進(jìn)杭州，走進(jìn)杭州的百姓生活。［杭州是女作家琦君的故鄉(xiāng)，也是我國的歷史文化名城，從文學(xué)的視角來看西湖，把它自然的美與人文的美牽引出來，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，牽動文化情結(jié)。也為后文理解琦君思鄉(xiāng)之情，及理解兩岸文化同根設(shè)下伏筆。］二、整體感知1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，沉浸在作者娓娓的述說中。教師強調(diào)需要積累的字詞。（多媒體顯示）家醅（pēi）

5、炮制（po）挑剔（t）一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。意境渾然天成。善良大度、慈愛溫柔、勤儉樸實的母親，活潑靈動、天真可愛的“我”，熱情助人的阿標(biāo)叔栩栩如生，形神畢現(xiàn)，給人留下深刻的印象。細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，抒發(fā)了她對童年，對母親，對家鄉(xiāng)的濃濃情思。閱讀文學(xué)作品，只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，才能充分體味文中感情，理解文章的意旨。四、積累遷移１、鄉(xiāng)愁詩拓展男女生積累大比拼：關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩句文章。２

6、、余光中的《鄉(xiāng)愁》的意象分析。李白寄愁心于月，琦君寄鄉(xiāng)愁于酒。那么另外一位臺灣詩人余光中，把他的鄉(xiāng)愁寄托在哪里呢了？［教師激情背誦，多媒體配合四副圖畫──郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。從情感上打動學(xué)生］問題：余光中為他的鄉(xiāng)愁選取了哪四種寄托？這是作者哪四段人生經(jīng)歷的濃縮？那么你認(rèn)為四段分離中最慘痛的是？［余光中與琦君同為臺灣作家，由于是詩歌，《鄉(xiāng)愁》中的意象顯然比《春酒》中的要更鮮明凝煉，更易于學(xué)生理解和把握寄情于物的寫法。同時由于《鄉(xiāng)愁》中