第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1南站校區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）（電子稿）課題第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化課型新課授課教師孔玉新授課班級(jí)初一年級(jí)授課時(shí)間2017.10教學(xué)內(nèi)教學(xué)內(nèi)容及重容及重點(diǎn)分析點(diǎn)分析本課主要介紹了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革情況。教材分為三部分，第一部分介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治發(fā)展與著名戰(zhàn)爭(zhēng)；第二部分介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)變法的代表商鞅變法；第三部分介紹了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的水利工程都江堰。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是大變革的時(shí)代，是社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)期。各國(guó)紛紛變法適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。秦國(guó)的商鞅變法是其中的

2、代表，所以本科教材的重點(diǎn)是商鞅變法。而戰(zhàn)國(guó)時(shí)期紛繁復(fù)雜現(xiàn)象正是社會(huì)轉(zhuǎn)型的體現(xiàn)。都江堰工程體現(xiàn)了中國(guó)古代人民的高超智慧和創(chuàng)造能力，學(xué)生需要對(duì)其有基本了解。學(xué)生基學(xué)生基礎(chǔ)及難礎(chǔ)及難點(diǎn)分析點(diǎn)分析本課面對(duì)的是七年級(jí)學(xué)生。這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍、樂(lè)于表現(xiàn)、求知欲望強(qiáng)烈，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。教師應(yīng)該從學(xué)生的年齡特征及知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，通過(guò)圖片、小故事、小常識(shí)等資料入手，逐層深入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中有所收獲。七年級(jí)學(xué)生畢竟只經(jīng)歷過(guò)短期的中學(xué)歷史課程學(xué)

3、習(xí)，還沒(méi)有形成比較規(guī)范、有效的歷史學(xué)習(xí)能力和方法，而且知識(shí)積累有限，教師在教學(xué)過(guò)程中注意對(duì)他們的積極引導(dǎo)。知識(shí)與知識(shí)與技能技能1掌握戰(zhàn)國(guó)七雄的概念和七國(guó)之間發(fā)生的主要戰(zhàn)爭(zhēng)如：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)等。2識(shí)讀《戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖》，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖的基本技能。3了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器和牛耕的廣泛使用以及都江堰水利工程等情況。4掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史意義。5從中國(guó)封建社會(huì)確立的過(guò)程中理解生產(chǎn)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力之一。過(guò)程與過(guò)程與方法方法1

4、引導(dǎo)學(xué)生分析和理解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)制度之所以發(fā)生了根本性的變化，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展要求改變舊的生產(chǎn)關(guān)系，引起一系列重大的改革變法。2通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法的背景和目的、內(nèi)容和作用，學(xué)會(huì)歷史評(píng)價(jià)的方法。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)情感態(tài)情感態(tài)度與價(jià)度與價(jià)值觀值觀1通過(guò)對(duì)商鞅變法的分析認(rèn)識(shí)到改革是時(shí)代的需要，要學(xué)習(xí)商鞅與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。2了解都江堰工程，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民聰明智慧，培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)策教學(xué)策略與教略與教學(xué)資源學(xué)資源

5、分析分析教學(xué)策略：教材中已經(jīng)采用表格形式列舉了商鞅變法的內(nèi)容，對(duì)變法影響也有概述，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、自習(xí)即可，而對(duì)于每項(xiàng)措施的具體影響，通過(guò)解析完成理解。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件、查找相關(guān)資料、搜集相關(guān)圖片或影視資源學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)課文、了解相關(guān)背景知識(shí)、收集資料教學(xué)資源：1.教材、地圖冊(cè)、填充圖冊(cè)。2.視頻資料：紀(jì)錄片《中華通史》3商鞅是如何一一解決這些阻礙的呢？（出示圖文資料）教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師教師活動(dòng)活動(dòng)學(xué)生

6、學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖意圖課堂小結(jié)2.主要內(nèi)容：（板書(shū)）閱讀教材投影展示商鞅變法的主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解商鞅變法的主要內(nèi)容（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事）。設(shè)問(wèn)：當(dāng)時(shí)秦國(guó)社會(huì)有三股力量舊貴族、新興地主階級(jí)、農(nóng)民，他們對(duì)商鞅變法持什么態(tài)度呢？（支持或反對(duì)）理由是什么？商鞅的最后人生階段很悲慘，被“五馬分尸”，但是他的變法成果被繼任的秦國(guó)君主保留下來(lái)，商鞅變法是一次成功的變法，因?yàn)樗a(chǎn)生了非常大的歷史影響。3.歷史作用：（板書(shū)）出示圖文材料，設(shè)問(wèn)：秦國(guó)

7、的商鞅變法取得了哪些成效？教師總結(jié)：商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一次重要的政治和社會(huì)改革。通過(guò)這次變法，舊制度廢除了，新制度建立了，秦國(guó)發(fā)生了根本性變化。秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高，秦國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。商鞅變法使秦國(guó)的國(guó)力和戰(zhàn)斗力大大增強(qiáng)，秦國(guó)逐漸擁有了統(tǒng)一中國(guó)的雄心和力量。商鞅變法使秦國(guó)“數(shù)年之間，國(guó)富兵強(qiáng)，天下無(wú)敵”，公元前316年，秦滅巴蜀，設(shè)置巴郡和蜀郡，設(shè)郡守，其中成都為蜀郡治所。在這里有一項(xiàng)偉大的水利工程被修建起來(lái)，這個(gè)工程一直存續(xù)至今

8、已有2200多年的歷史，它仍然在發(fā)揮著重要的作用—它就是三、造福千秋的都江堰—秦國(guó)蜀郡郡守李冰（板書(shū)）多媒體展示（或觀看地圖冊(cè)）都江堰示意圖，結(jié)合教材的知識(shí)拓展部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解李冰因地制宜、充分利用地形、發(fā)揮地勢(shì)優(yōu)勢(shì)的巧妙設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)都江堰水利工程的組成及作用，認(rèn)識(shí)人與自然和諧相處的積極意義。閱讀教材回答：都江堰是一座綜合性的水利樞紐工程，它都具有哪些功能？多媒體展示材料，設(shè)問(wèn)：都江堰的建成對(duì)周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？閱讀相關(guān)史

9、事部分，四川成都平原因此而獲得了一個(gè)怎樣的稱呼？（天府之國(guó)）思考：這個(gè)工程的修建又會(huì)為秦國(guó)的發(fā)展提供怎樣的支持？戰(zhàn)國(guó)是奴隸社會(huì)的瓦解和封建社會(huì)的形成時(shí)期，隨著生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展，先進(jìn)生產(chǎn)工具(鐵器、牛耕)的廣泛使用和水利工程的修建促使土地私有化的出現(xiàn)，各國(guó)爭(zhēng)相變法以實(shí)現(xiàn)向封建社會(huì)的過(guò)渡。秦國(guó)通過(guò)較為徹底的商鞅變法，發(fā)展生產(chǎn)，加強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和中央集權(quán)，迅速進(jìn)入封建社會(huì)并強(qiáng)大起來(lái)，為后世秦始皇統(tǒng)一中國(guó)奠定了基礎(chǔ)。閱讀教材，了解歷史信息。結(jié)合