《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化》教案

1、《戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變化》教案教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1通過閱讀課文，了解戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭、都江堰水利工程等情況；識(shí)記商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。2通過學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)制度的根本性變化，提高學(xué)生初步運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過對商鞅、李冰等歷史人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。3通過對商鞅變法的歷史作用的分析，認(rèn)識(shí)到：改革求發(fā)展、改革求進(jìn)步，是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代的需要。適應(yīng)時(shí)代的需要，勇于投身改

2、革的人，定會(huì)受到后世的崇敬。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的特點(diǎn)及歷史影響。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程問題激趣，導(dǎo)入新課。解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生劃記其中的關(guān)鍵詞，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。方法指導(dǎo)一：方法指導(dǎo)一：要求學(xué)生結(jié)合書本歸納梳理，識(shí)記相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。嘗試使用歌謠的形式記憶重要知識(shí)點(diǎn)。齊楚秦燕趙魏韓，戰(zhàn)國七雄多戰(zhàn)端，前二六○戰(zhàn)又起，秦趙之間戰(zhàn)長平，趙軍大敗秦軍勝，從此六國難抗衡，李冰修筑都江堰，消除水患灌農(nóng)

3、田。治水功勞勝大禹，造福人民幾千年。孝公治國有心計(jì)，馬陵之戰(zhàn)齊、魏增兵減灶長平之戰(zhàn)秦、趙紙上談兵（二）、知識(shí)模塊二商鞅變法自主閱讀課本P33～34內(nèi)容，完成第2～3題。2商鞅變法的時(shí)間、目的、支持者、內(nèi)容、影響。時(shí)間：公元前356年。目的：為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。支持者：秦孝公。內(nèi)容：國家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。確立縣制，由國君

4、直接派官吏治理。影響：秦國經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。3《史記》記載，秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。請大家議一議，商鞅變法是成功了，還是失敗了，為什么？一場變革的成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到。守舊貴族對商鞅變法的反對導(dǎo)致商鞅被處死，說明了守舊勢力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。但商鞅雖死，變法還是獲得了成功。因?yàn)榻?jīng)過變法，秦國的經(jīng)