電視教材復(fù)習(xí)資料

1、7月1414日考：日考：9：0000——1111：0000552552室（如有錯(cuò)誤自己糾正一下）（如有錯(cuò)誤自己糾正一下）題型：名詞：題型：名詞：3個(gè)1515分填空：填空：2020個(gè)，個(gè)，2020分簡(jiǎn)答：簡(jiǎn)答：6個(gè)，個(gè)，3030分論述：論述：3個(gè)，個(gè)，2020分設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)：1個(gè)，個(gè)，1515分第一章：第一章：1.1.電視的發(fā)展？電視的發(fā)展？1900年，康斯坦丁提出了“電視”這個(gè)詞誕生：1936年11月2日，世界電視誕生日，英國(guó)廣播公司BB

2、C建立第一個(gè)電視臺(tái)。發(fā)展：1939年2月，美國(guó)開(kāi)始彩色電視的試驗(yàn)廣播。1939年11月日，世界電視史上第一次電視實(shí)況轉(zhuǎn)播。1942年8月，法國(guó)埃菲爾特塔成為世界上最早的一座高度超過(guò)百米的電視發(fā)射塔。二戰(zhàn)期間，許多國(guó)家的電視臺(tái)遭到空襲，被迫停播。復(fù)蘇期：1945年，逐步恢復(fù)電視播出。1954年，美國(guó)第一個(gè)開(kāi)辦彩色電視節(jié)目。1956年，磁帶錄像機(jī)問(wèn)世，開(kāi)創(chuàng)了電視節(jié)目制作的新時(shí)代。1957年，我國(guó)派員出國(guó)考察，開(kāi)始北京電視臺(tái)1958年，北京電

3、視臺(tái)（現(xiàn)中央電視臺(tái)）開(kāi)始試驗(yàn)電視廣播，新中國(guó)電視事業(yè)正式誕生。1973年，我國(guó)開(kāi)始試驗(yàn)彩色電視廣播。1973年10月1日，北京電視臺(tái)彩色電視正式播出。繁榮期：20世紀(jì)70年代，歐美等國(guó)出現(xiàn)了電纜電視系統(tǒng)（“有線電視”。）1981年，日本廣播公司首次推出高清晰度電視。1992年，美國(guó)研制出利用計(jì)算機(jī)數(shù)字編碼來(lái)傳送高清晰度電視畫面的方法，掀起了電視技術(shù)數(shù)字化革命。2.2.電視節(jié)目的分類？電視節(jié)目的分類？a.新聞?lì)悾褐笇?duì)正在或新近發(fā)生的事實(shí)的

4、報(bào)道。b.文藝類：知識(shí)性、娛樂(lè)性強(qiáng)的節(jié)目。c.教育類：知識(shí)性的教育節(jié)目，包括學(xué)科教育、理論教育以及思想教育等節(jié)目。d.服務(wù)類：為民眾和社會(huì)日常具體的需要提供服務(wù)的一種節(jié)目形式。3.3.電視傳播的特性？電視傳播的特性？a.以電子科技進(jìn)步為依托b.直觀性與現(xiàn)場(chǎng)性c.內(nèi)容形式的廣泛兼容性：基本表現(xiàn)元素、節(jié)目?jī)?nèi)容。節(jié)目形式d.觀眾的介入性e.連續(xù)定期的編播方式4.4.教育電視節(jié)目的含義？教育電視節(jié)目的含義？在教育層面上的定義：教育電視是研究在教

5、育教學(xué)過(guò)程中，利用教育電視設(shè)備和電視教材，采用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，以期取得最優(yōu)的教學(xué)效果的一門學(xué)科。（如果問(wèn)怎樣理解教育電視則答：教育電視具有大眾傳媒和教育的多重屬性。如果從大眾傳播的角度可以去研究教育電視臺(tái)教育頻道的體質(zhì)、宣傳、包裝、策劃…相關(guān)內(nèi)容；如果從教育角度，可以研究在教育教學(xué)過(guò)程中如何選擇、制作、使用……）5，教育電視的研究領(lǐng)域？，教育電視的研究領(lǐng)域？a.教育電視設(shè)備系統(tǒng)——硬件b.教育電視教材——軟

6、件c.教育電視運(yùn)用——效益6.6.教育電視發(fā)展的原因：教育電視發(fā)展的原因：a.電子技術(shù)的發(fā)展——廉價(jià)的制作設(shè)備b.電視具有優(yōu)越的功能：提高教學(xué)效率，提高教學(xué)效果（視聽(tīng)結(jié)合）視聽(tīng)并用，提高效率。聲畫同步，加深理解電視手法，解決難點(diǎn)③戲劇型：戲劇的形式；游戲、智力測(cè)驗(yàn)的形式；訪問(wèn)與討論的形式④綜合型b.按照內(nèi)容長(zhǎng)度分為①整門課程的電視教材——系統(tǒng)課程電視教材②章節(jié)課程電視教材（系列課程）——系列課程電視教材③專題內(nèi)容的電視教材——專題電視教

7、材④片斷性電視教材——片斷或電視教學(xué)材料c.按教學(xué)目的分為：①思想教育片——德育教育片②知識(shí)教學(xué)片——課堂教學(xué)片③技能教學(xué)片——技能與技巧訓(xùn)練片d.按編制難易程度分為（此類書上沒(méi)有，筆記上有，了解即可）A類：A1:課堂講授A2：教學(xué)實(shí)況B類B3；講授為主C類：C7:專題報(bào)導(dǎo)C8：技能技巧與表演示范C9:教學(xué)參考專題片C10：特種專題13.13.現(xiàn)在電視教材在學(xué)校里應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)？（我自己上網(wǎng)找的，同學(xué)們可以自現(xiàn)在電視教材在學(xué)校里應(yīng)用的發(fā)

8、展趨勢(shì)？（我自己上網(wǎng)找的，同學(xué)們可以自己再上網(wǎng)找一下，也可以自己總結(jié)一下。己再上網(wǎng)找一下，也可以自己總結(jié)一下。）電視教材的發(fā)展趨勢(shì)：電視教材作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)資源，在不同層次和不同學(xué)科的教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)的發(fā)展，電視教材面對(duì)新技術(shù)、新媒體資源的挑戰(zhàn)，必將走上與新媒體資源合作、整合的信息化道路。由于現(xiàn)代電子技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在電化教學(xué)中占有越來(lái)越重要的比重。電視教材要發(fā)展

9、必須與計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，這樣才能適應(yīng)信息化教育的需要。①電視教材向多種媒體整合化方向發(fā)展把電視教材轉(zhuǎn)化為mpg或wmv文件，儲(chǔ)存成硬盤上的數(shù)字文件，在多媒體編著工具PowerPoint或Authware中就可以輕而易舉地引用這些視頻文件了，也就是把教師課堂講授時(shí)所需的片斷型電視教材整合于課件中。在利用這種課堂演示型的多媒體課件輔助課堂教學(xué)時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了電視教材的播放始終與教師的課堂教學(xué)同步、協(xié)調(diào)進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)是連貫完整的，這樣

10、也保證了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的連貫完整性，實(shí)現(xiàn)電視教材與其他媒體的優(yōu)化組合，大大提高了課堂教學(xué)效率。②電視教材向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展電視教材的非交互性是制約其生存和發(fā)展的主要原因。傳統(tǒng)電視教材只能是單向的、直線式的傳播，幾乎沒(méi)有受教育者的反饋，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者只能嚴(yán)格按照節(jié)目播放的時(shí)間去學(xué)習(xí)，沒(méi)有選擇學(xué)習(xí)時(shí)間的自由，學(xué)習(xí)者處于被動(dòng)的地位。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速崛起，以其豐富的信息資源以及信息交互的非線性、開(kāi)放性和共享性，卻是電視教材望塵莫及的。受

11、目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的限制，網(wǎng)絡(luò)教育媒體主要以文本加圖片的形式表現(xiàn)，這使得它的教學(xué)功能并不完善，而它所缺少的正是電視教育媒體的優(yōu)勢(shì)所在，因此二者之間的結(jié)合就是不可避免的了。利用網(wǎng)絡(luò)媒體交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以彌補(bǔ)電視教育媒體單向傳播的不足；利用電視教育媒體可視性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的情感參與和人文內(nèi)涵的培養(yǎng)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電視技術(shù)的并行發(fā)展，將會(huì)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者可以自由點(diǎn)播所需的學(xué)習(xí)節(jié)目?jī)?nèi)容，安排自己的學(xué)