班主任經(jīng)驗交流--怎樣與后進生家長及溺愛型家長溝通

1、班主任經(jīng)驗交流班主任經(jīng)驗交流——怎樣與后進生家長及溺愛型家長溝通怎樣與后進生家長及溺愛型家長溝通喬莉一、與后進生家長溝通一、與后進生家長溝通一般情況下，優(yōu)秀學(xué)生的家長大多都會主動找到班主任，詢問孩子的成績和表現(xiàn)。只有一些問題學(xué)生，特別是差生的家長怕見到老師，避之唯恐不及。班主任除了要管理、引導(dǎo)好學(xué)生外，與學(xué)生家長（特別是差生家長）溝通心理上的分歧非常必要。如果處理不好，就會引起班主任、家長和學(xué)生三者之間的矛盾。如何溝通呢？首先，初次見面

2、，要給家長留下良好的印象。首先，初次見面，要給家長留下良好的印象。第一次與家長接觸，班主任和家長的心情是一樣的，都想了解對方，班主任是想看一看家長的情況，而家長也想知道孩子的班主任是個怎樣的老師，很多差生的家長都希望孩子能遇上一個能幫忙改變孩子的好老師。因此與差生家長的第一次會面格外重要。在第一次見面時我往往注重了如下幾點：適當(dāng)介紹教學(xué)中的成功案例讓家長們相信我是位好老師；巧妙地闡述了我對本班學(xué)生的教學(xué)、教育設(shè)想及準備進行的一些活動；向

3、家長提出明確要求，以求得到家長的配合和理解。這樣，讓家長對老師產(chǎn)生足夠的信任。在今后的教育教學(xué)中他們將積極配合老師，而這種信任也會對他們的孩子，我們的學(xué)生產(chǎn)生良好的心理作用。其次，以誠相待，注意說話的技巧。其次，以誠相待，注意說話的技巧。要教育差生，最根本還得做通家長的思想工作。要做通思想工作，班主任首先要對家長以誠相待。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他們愉快地與你合作。對素質(zhì)低的家長，班主任最好在電話溝通好了，再讓他到學(xué)校來才有效

4、。家長來辦公室時，班主任一定要做到起身歡迎，搬椅倒水；家長走時起身相送，用一種溫暖，換一個知心。班主任在友好地匯報完學(xué)生的基本情況后，可跟家長就以下幾點聊一聊：一、“通過跟你聊了幾句，我覺得你的素質(zhì)是非常高的，也挺尊重老師。”（這時，大多數(shù)的家長都會說：“我沒讀什么書，沒文化?！蹦憧梢哉f：“沒讀多少書并不代表素質(zhì)不高，也并不代表腦袋不聰明?！奔议L聽到這樣的話肯定很高興。）（如果需要請家長到學(xué)校來就要趁熱打鐵）“由于覺得你是素質(zhì)高的家長，

5、很配合老師教育孩子，麻煩你抽個時間來學(xué)校一趟。”（并補充說明：）“學(xué)生是很怕家長見老師的。你來這里就算是呆很短的時間，學(xué)生都會感覺到他的家長是非常重視自己的?！绷鹘逃⒆拥牡门c失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負擔(dān)，但必要的要求還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。第五，聽取家長意見，共商育人良策。第五，聽取家長

6、意見，共商育人良策。跟家長溝通時，多聽取家長意見?！叭诵?，必有我?guī)煛薄８螞r班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，他們的孩子是后進生，并不代表他們對孩子的教育沒有經(jīng)驗。有些是因為忙于生計，無暇顧及孩子而導(dǎo)致孩子成為差生的。對家長提出各種好建議，要采納吸收。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的?？傊?，要更好的轉(zhuǎn)化差生，就必須爭取家長配合老師的工作。與家長多溝通、多交流，對家長多一份尊重，多一份

7、寬容，多一份理解，善待每一個學(xué)生尊重每一位家長，我們就一定能收獲更多的喜悅看到更多美好的希望！二、與溺愛型家長溝通二、與溺愛型家長溝通作為班主任教師會遇到有因?qū)W習(xí)而過于“關(guān)心”自己孩子的家長，那么在處理這些問題時怎樣去把它協(xié)調(diào)解決好，使學(xué)生、家長和教師都能得到較滿意的結(jié)果，這是我們作為教育工作者應(yīng)該好好思考的問題，我個人認為可以從以下幾個方面著手來解決這個問題：首先，要了解溺愛型家長有一個明顯的缺陷：偏見。他關(guān)愛子女勝過關(guān)心自己的生命，

8、簡直是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，樣樣事情包辦代替，有求必應(yīng)，因此造成了種種偏見。第一，對子女的偏見：讀書好的孩子就是有出息的孩子。在實際生活中，一味要求孩子讀書，不要求孩子去干家務(wù)活，不要求孩子學(xué)會待人接物的基本道理；只會滿足孩子的所有要求，就是經(jīng)濟上不允許，超負荷也會經(jīng)營。孩子讀書好就是好，家長看不到孩子的缺點，造成學(xué)生只會“讀書”，不會做人，人格受到扭曲。第二，對老師的偏見：能讓孩子讀書進步的老師就是好老師。看不到由于孩子自身