生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學設計

1、第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞教學設計教學設計一、設計的理念與思路一、設計的理念與思路二、教材分析二、教材分析“生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞”是新教材必修3第五章第4節(jié)的內容。研究生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是生態(tài)學新的研究領域，在生態(tài)系統(tǒng)中，信息傳遞的方式多種多樣，它的作用與物質循環(huán)、能量流動一樣，都是把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個整體，并且有調節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。但是目前人們只能模糊地認識自然界的這種“對話”，這一領域尚有許多問題有待發(fā)現和

2、深入研究。所以學好本節(jié)課，可以使學生就生態(tài)系統(tǒng)方面有關知識得到進一步擴展。三、學情分析三、學情分析學生結合生活經驗，知道生態(tài)系統(tǒng)中存在很多信息傳遞的例子，容易激發(fā)學生學習的興趣。教材內容相對簡單，教材處理上既要基于課本，又要有所提升。1.尋找有價值有針對性的素材，提高課堂效率；2.教學過程中精心設置問題，搭建學生已有知識經驗與新知識之間的橋梁，培養(yǎng)學生理性的思維方式。四、教學目標四、教學目標在課程標準中，對該節(jié)內容的描述是“舉例說出生態(tài)

3、系統(tǒng)中的信息傳遞”。該條內容標準屬于了解水平，要求同學們能夠對生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞舉出例子，能從生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定的角度出發(fā)說出信息傳遞在其中所起的作用，并能把信息傳遞與農業(yè)生產相聯(lián)系，說出它在農業(yè)生產中的應用。這樣就能從宏觀的角度，表述出信息傳遞的功能，進而體現它也是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一。據此本節(jié)教學目標確定如下：1、知識目標舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用；描述信息傳遞在農業(yè)生產中的作用。2、能力目標六

4、、教學過程六、教學過程學習階段教師的組織和引導學生活動教學意圖引入課題由思念父母會打電話發(fā)短信等來引出人類傳遞信息的方式，通過新聞視頻蜜蜂的“打電話”引出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，從而師生快速進入課堂。學生觀看視頻，理解蜜蜂“打電話”的真正含義通過新聞視頻，引起學生學習的興趣，導入本節(jié)課的課題。生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類教師提出問題：你知道在生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類有哪些嗎？你怎樣去辨別這些信息屬于哪種信息類型？引導學生帶著問題閱讀課本p105106

5、（2min）出示供學生閱讀的詩詞，并設問：（1）杜牧的《秋夕》“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”（制成幻燈片圖片）提問：夜幕下這位美麗的女子根據什么信息判斷螢火蟲的位置，該信息對螢火蟲來說有什么重要意義？（2）辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”（制成幻燈片圖片）提問：辛棄疾因何說今年是個大豐收年？引導學生討論總結物理信息的概念、來源和傳遞形式出示圖片，教師適當敘述相關內容（1）小貓小狗的糞便尿液中含有特殊針