熊集18阿西莫夫短文兩篇(不)

1、18.《18.《阿西莫夫短文兩篇阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計：熊集中學(xué)熊集中學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、把握兩篇短文的內(nèi)容，明確說明對象，理清寫作思路。2、體會課文中的補充說明的作用和含義。3、理解不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而可以發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論?！局攸c難點】1、體會課文中的補充說明的作用和含義。2、理解不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而可以發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。【自主預(yù)習(xí)案】1、給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字遺h

2、i（）骨g（）zhě（）皺追s（）劫（）難蟾蜍（）隕（）石攜（）帶2、解釋詞語劫難：追溯：天衣無縫：致密：【課內(nèi)探究案】一情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)6500萬年前，在地球上生活了16億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上最大的謎。不同地域恐龍化石的發(fā)現(xiàn)意味著什么？導(dǎo)致恐龍滅絕的原因是什么？阿西莫夫的兩篇短文對此分別做了回答。今天我們一起學(xué)習(xí)《恐龍無處不在》和《被壓扁的沙子》。本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（見上）。二、自主探究，釋疑解惑1“恐龍確實遍布于

3、世界各地”由何而知2“大陸漂移”使恐龍遍布世界的說法由何而來3你怎么看待科學(xué)家們的推斷4對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的理論？各自的依據(jù)是什么？5作者在本文中意在說明恐龍是怎樣滅絕的？三、合作探究，你問我答1、兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么2、兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較。3本文題目《被壓扁的沙子》是否離題太遠(yuǎn)換成《恐龍是怎樣滅絕的》不好嗎？成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。因此，目前存在

4、兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。1.給加點的字注音。潮汐（）大劫難（）2.這段文字說明的對象是什么？采用了什么樣的說明順序？3.給這段文字劃分層次，并概括層意。①②③④⑤4.②③④段文字說明了造成恐龍滅

5、絕的原因有兩條：①；②；其依據(jù)分別是。5.第④段文字中引號的作用是，第⑤段文字中括號的作用是。6.第②段文字中加點的“可能”“也許”能否刪去？為什么？7.第③段文字運用了說明方法，主要是說明附答案附答案[自主預(yù)習(xí)案自主預(yù)習(xí)案]1、骸骼褶溯jichnyǔnxi2、劫難：災(zāi)難。追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的由來。天衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒。比喻事物沒有一點破綻。致密：細(xì)致精密。3、美科學(xué)幻想4、