漁父教案

1、漁父教案漁父教案一、學習目標1熟讀背誦默寫2積累常見文言實詞、虛詞，理解賓語前置句3了解屈原內心想法，訓練人物形象的分析方法二、學校重點目標2三、學習難點目標3四、教學要點分析人物形象（屈原和漁父）；探討漁父在文中的作用；拓展思考司馬遷和屈原各自的人生選擇（文言知識點的梳理與文章內容的分析相結合，穿插進行）第一課時一、導入首先送給同學們一句話：生命的價值不在于長度，而在于高度。那么在中國歷代文人當中，有兩位非常杰出的，也是同學們非常熟悉

2、的人物，當?shù)么苏f，誰呢？（明確：屈原、司馬遷）當代著名學者余秋雨先生也曾經說，中國文人精神品德上的高峰是屈原和司馬遷。那么今天，我們要學的這篇《漁夫》，全面地揭示了屈原的內心世界。今天，就讓我們一同走進屈原的內心世界，去探求他不朽的人生，瞻仰他精神的高峰。二、學習目標1熟讀背誦默寫2積累常見文言實詞、虛詞，理解賓語前置句3了解屈原內心想法，訓練人物形象的分析方法三、自讀課文要求：（1）讀對字音，讀準句讀（2）感受屈原和漁父內心想法的不同

3、四、正音憔qio槁gǎo父fǔ閭lǘ濁zhu滯zh淈gǔ餔bū歠chu汶mn皓ho莞wǎn枻y濯zhu五、分析漁父人物形象（1）齊讀課文（2）過渡：關于人物形象的分析，我們先回顧一下。在文學作品中，塑造人物形象的方法一般有哪些？（明確：動作、語言、肖像、心理描寫、側面描寫、細節(jié)描寫等）那下面我們就先來分析這個“漁父”是怎樣的一個人。（3）找出有關“漁父”的內容，朗讀，翻譯，歸納人物形象。具體內容：①漁父見而問之曰：“子非三閭大夫與？何故

4、至於斯！”翻譯：漁父看到屈原便問他說：“您不就是三閭大夫嗎？為什么會落到這種地步？”重點字詞：與，“歟”。至于，到。斯，這，這種地步。性格特征：古道熱腸②漁父曰：“圣人不凝滯於物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚其波？眾人皆醉，何不餔其糟而歠其釃？何故深思高舉，自令放為？”翻譯：漁父說：“通達事理的人對客觀時勢不拘泥執(zhí)著，而能隨著世道變化推移。既然世上大”，一個是“死得光榮”。九、結語歷史已然隨風逝去，那活在今天的人們，或許不需要