畢業(yè)論文-淺議農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理

1、大學(xué)畢業(yè)論文大學(xué)畢業(yè)論文題目淺議農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理2淺議農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理【內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要】：要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，班主任工作是關(guān)鍵，一位優(yōu)秀的班主任不僅要有愛心，肯花時(shí)間，還需要一些方法和手段。根據(jù)實(shí)際情況以身作則；結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建有本班特色和個(gè)人風(fēng)格的班級(jí)工作管理體系；組建一支高效率，充滿活力的班干部隊(duì)伍；建立競爭機(jī)制，激發(fā)他們的競爭熱情；當(dāng)好一個(gè)愛心班主任，給學(xué)生真誠的關(guān)愛；營造良好的班級(jí)氛圍；善于鼓勵(lì)，善于溝通，培養(yǎng)學(xué)生的自信

2、心；認(rèn)真做好家訪，開好家長會(huì)和對(duì)學(xué)生個(gè)別座談，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞鍵詞】：農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理班主任愛心農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教育又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。要搞好農(nóng)村小學(xué)的教育，必須得注重班級(jí)管理。班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級(jí)任課教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的

3、現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)情采取相應(yīng)措施，使農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。一、一、農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀分析現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生還是能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但仍還有少部分學(xué)生如果不好好管理，將會(huì)對(duì)班級(jí)造成很大的負(fù)面影響。這些學(xué)生表現(xiàn)為：農(nóng)村小學(xué)條件艱苦，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與合并，中心小學(xué)辦成了寄宿制。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得半點(diǎn)委屈，心理容易偏激。部分家

4、長素質(zhì)低下，他們自己連初中都沒畢業(yè)，課本中涉及的知識(shí)自己都弄不明白，對(duì)孩子學(xué)習(xí)無法過問，也無心過問，聽之任之。而有些家長教育子女的方法不當(dāng)，對(duì)子女生活不關(guān)心，與子女不溝通，使子女形成孤僻內(nèi)向性格，孩子對(duì)家長失去信任，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。還有很多家長外出打工，對(duì)子女在外管理松懈。孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對(duì)孩子影響很大，學(xué)生們?nèi)菀尊B(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。如：吃苦精神差，表現(xiàn)在：隨著生活水平的不斷提高，有的孩子形成“飯來張口，衣來伸手