棗核教學設(shè)計

1、1《棗核》教學目標：1、感受人物思鄉(xiāng)戀土的感情，引發(fā)愛家報國的情思。2、認識作品設(shè)置懸念的構(gòu)思特點。教材說明：1980年初，當代著名作家蕭乾訪美歸來后，曾在《人民日報》上發(fā)表系列隨筆《美國點滴》共10篇，《棗核》是其中的一篇。文章講述了一個遠在大洋彼岸的風燭殘年的老人，作者的舊時同窗，離開故土50余年后，在美國家庭事業(yè)都如意的情況下，托“我”捎帶幾枚生棗核給他試種的事。全文表達了海外華人身在異國他鄉(xiāng)，卻心系故土的濃烈的思鄉(xiāng)愛國之情。本篇

2、課文被安排在七年級語文（上冊）教材第二單元，是一篇自讀課文，只安排一個課時。第二單元的主題是“故鄉(xiāng)情思”，展現(xiàn)了不同時代、不同人物對故鄉(xiāng)不同的情思。教學重點：文章精巧的結(jié)構(gòu)，熱愛故土的深情。教學難點：理解美籍華人深厚的民族感情。學生分析：七年級學生閱歷尚淺又缺乏特定的情感體驗，可能對愛國主義精神的具體表現(xiàn)還缺少一定的感知和體會，尤其是對文中那位漂泊在外許久的老人的想法和做法也未必能達到情感上的共鳴，因此教師應調(diào)動學生已有的知識積累和生活

3、積累，如詩歌孟郊的《游子吟》和歌曲《我的中國心》等等，來激活學生原有的情感體驗，進而聯(lián)系課文并更深一層地明白：愛國主義精神往往集中表現(xiàn)在對故鄉(xiāng)的思念和熱愛，而這種思念和熱愛又牽連著故鄉(xiāng)的一山一川，一草一木，一人一物。設(shè)計說明：根據(jù)以上對教材和學情的分析，我為本課確定了如下的教學三維目標：1、知識與能力：①理解課文內(nèi)容，學習飽含深情的語言②學習課文以棗核為線索結(jié)構(gòu)全篇的精巧構(gòu)思。2、過程與方法：以朗讀為主線，聯(lián)系人物所處的生活環(huán)境，扣住人

4、物言行品評人物，領(lǐng)會人物情懷。3、情感態(tài)度、價值觀：體悟海外華人對故土的依戀之情，樹立熱愛家園、報效祖國的意識。這三個目標是緊緊聯(lián)系在一起的，感情的抒發(fā)如果脫離了具體的事物是永遠不會感染人的，所以“棗核”為感情的抒發(fā)提供了一個很好的載體，同時真情的抒發(fā)并不需要太多的修飾，往往是真話，樸實的語言更讓人感受到內(nèi)心深處最質(zhì)樸的情感。在教學中教師以情境體驗法、線索引導法、點評引導法指導組織教學，學生以朗讀感悟法、自主合作探究法理解體會文中人物強

5、烈的思鄉(xiāng)之情和民族感情。教學的難點落實在作者如何用具體化的生活細節(jié)表現(xiàn)文章的主題。教學過程：預習設(shè)計：1、自讀課文，圍繞“棗核”將課文分成四部分，并分別概括其主要內(nèi)容。思考“棗核”在文中的作用。2、在文中畫出能表現(xiàn)同窗依戀故鄉(xiāng)的語句，選擇其中的兩句說說你的理解。（前者是為分析課文結(jié)構(gòu)服務(wù)的；后者是為理解人物情感服務(wù)的）3了？（教師引導，學生歸納）（1）從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情（2）從結(jié)構(gòu)上看，棗核是本文敘事線索（3）從寫

6、法上看，是以小見大師小結(jié)：感受生活，要獨具慧眼，從小處著筆，從大處著眼，以小見大，從一件小事中發(fā)掘出一個有深意的重大主題。我們要學習這種小中見大的寫法。（設(shè)計意圖：由點及面，總結(jié)寫作手法，強化學生體會。）六、拓展延伸請同學們將你對這篇文章的閱讀體驗寫下來，作為內(nèi)心的祝福感言送給美籍華人朋友，讓海外游子傾聽來自故國的美妙鄉(xiāng)音。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既有利于學生再次對文本深入領(lǐng)悟，又能夠促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生個性表達的意識和

7、能力。）七、結(jié)語：悠悠老人心，濃濃棗核情?！安灰獑栁业侥睦锶?，我的心依著你，不要問我到哪里去，我的情牽著你......”每一位中華兒女無論身在何方，心中惦記的永遠是自己的祖國。這是綠葉對根的情意.....（設(shè)計意圖：這樣的結(jié)語，主要是加深學生對文中主題的理解，進一步激發(fā)學生對祖國的熱愛與依戀。）八、布置作業(yè)1、抄寫詞語，各4遍。2、課外閱讀一篇具有以小見大、以某物作為線索之特點的文章，與本文比較，并嘗試用這種方法寫一篇短文，不少于500