最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計

1、《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)設(shè)計一教材分析《最后一頭戰(zhàn)象》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文六年級上冊第七單元第23課，是著名兒童文學(xué)作家沈石溪的一篇描寫動物的小說。第七組課文在感受動物的可愛、聰慧、善良的同時，發(fā)生在人與動物，動物與動物之間的真摯感人的故事，會讓我們的心靈受到一次又一次的震撼?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》更為突出。課文記述了曾經(jīng)在西雙版納的打洛江畔幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限以至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)

2、場，最后并沒有選擇追尋自己種群的象冢，而是在埋葬著戰(zhàn)友們的百象冢旁堅強地刨開一個坑，莊肅把自己掩埋的故事。小說寫得凝重、悲壯，扣人心扉，發(fā)人深省。文章以時間為序，扣住嘎羧將逝，重披戰(zhàn)甲，再回戰(zhàn)場，合葬戰(zhàn)友四個感人的片斷，記敘了嘎羧生命了最后的輝煌與莊嚴。對嘎羧動作、神態(tài)的描寫細致入微，將它的靈性刻畫得淋漓盡致，讓人由衷詠嘆戰(zhàn)象生命的凝重和輝煌！根據(jù)單元訓(xùn)練目標(biāo)和課文篇幅較長的特點，指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀課文。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上

3、，針對學(xué)生閱讀中的問題，重點抓住描寫嘎羧動作、神態(tài)的詞語和有感情的朗讀來品讀課文中的重點段落，引導(dǎo)學(xué)生走進嘎羧的內(nèi)心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。揣摩作者是怎樣把動物的情感寫真實、寫具體的表達方法。二學(xué)情分析課文講述的內(nèi)容以及蘊含的情感離學(xué)生的生活實際比較遠，學(xué)生可能會遇到一些不理解的情況，因此教師在教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體驗認識了解事物。教學(xué)中教師要充分相喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，促成

4、學(xué)生在知識上，能力上，思想上，情感上的生的士兵，他們能夠闊城門，踏敵軍，勇猛無敵，被稱之為戰(zhàn)象。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我方八十多頭大象倒在了血泊中，在人們清理它們尸體的時候，驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象還活著，它就是（齊讀課題）最后一頭戰(zhàn)象。3上節(jié)課我們初讀了課文，對于這樣一篇2000多字的長文，歸納它的主要內(nèi)容，我們應(yīng)該注意些什么？（抓住主要事件和主要人物）4快速瀏覽課文，回憶一下文章主要講了一件什么事？板書：嘎羧將逝重披象鞍再回戰(zhàn)場合葬戰(zhàn)友二

5、默讀課文，自主學(xué)習(xí)1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了戰(zhàn)后幸存下來的嘎羧在在寨子中生活26年之后，還是迎來了它逝去的日子，在它臨死之前，嘎羧有太多的不舍，它都舍不得什么呢？（結(jié)合板書：象鞍，戰(zhàn)場，戰(zhàn)友）2這可不是簡單的三個詞語，每個詞后面都蘊含著豐富的情感，請大家默讀課文，找出最打動你的情節(jié)，畫出最打動你的句子，并想一想為什么打動你？三學(xué)生交流，感悟形象（一）重披象鞍哪些句子最讓你感動？沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰