小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本方法和教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本方法和教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本方法和教學(xué)設(shè)計(jì)一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常見(jiàn)的基本方法一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常見(jiàn)的基本方法1.朗讀法：以讀代講、積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感、加深理解、陶冶情感；2.講授法：傳統(tǒng)的教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)解疑，常與其他方法相結(jié)合；3.練習(xí)法：實(shí)踐，及時(shí)鞏固深化知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率；4.背誦法：積累語(yǔ)言；5.表演法：動(dòng)作表演、設(shè)置情境，重視學(xué)生的體驗(yàn)；6.談話法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題；7.討論法：發(fā)揮主

2、動(dòng)性和積極性、獨(dú)立思考、合作交流；8.電教法：（多媒體資源）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新型教學(xué)方法：自主探究法：自主學(xué)習(xí)，學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探究，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用情境教學(xué)法：運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生進(jìn)入課文，發(fā)展聯(lián)想和想象，加深理解，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)能力。（分角色表演）讀寫結(jié)合法：從讀學(xué)寫，以寫促讀，實(shí)現(xiàn)讀寫交融、同步發(fā)展二、不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法：二、不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法：1、識(shí)字寫字教學(xué)常用的方法：

3、講授法、觀察法、多媒體輔助法、示范法、比較法、實(shí)踐法。2、具體教學(xué)方法字音教學(xué)：形聲字——拼音助記、多音字——據(jù)詞定音、音近字——比較辨析字形教學(xué)：（1）筆畫分析法。筆畫分析法就是用數(shù)筆畫的方式來(lái)識(shí)記字形，這種方法適用于獨(dú)體字的教學(xué)。（2）部件分析法。即通過(guò)對(duì)漢字組合的各個(gè)部件的分析來(lái)識(shí)記字形。這種方法適用于合體字的教學(xué)。字義教學(xué)（高年級(jí)）：直觀法（實(shí)物、教具，如“袖”“仰”）聯(lián)系法（生活實(shí)際、上下文，如“吏”）選擇法（讓學(xué)生查字典并聯(lián)

4、系上下文，選擇正確的義項(xiàng)，例：“疾”在字典里的意思，根據(jù)文本選擇一個(gè)）構(gòu)字法（造字規(guī)律，如：“傘”、“筆”“擄”等字）比較法（同義詞、反義詞）運(yùn)用法（組詞、造句：也、把）三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容1、教學(xué)目標(biāo)2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)3、課時(shí)安排4、教具準(zhǔn)備5、教學(xué)方法6、教學(xué)過(guò)程：（1）導(dǎo)入（2）整體感知（3）重點(diǎn)品讀（4）拓展延伸（課內(nèi)外結(jié)合、讀寫（4）教學(xué)設(shè)計(jì)=方法目的；（5）至少寫3點(diǎn)關(guān)于關(guān)于導(dǎo)入導(dǎo)入的設(shè)

5、計(jì)：的設(shè)計(jì)：1、策略：（1）抓文章主線（2）分3步驟寫，步驟清楚（3）過(guò)渡連接自然2、導(dǎo)入的基本方法：【設(shè)置懸念法、講故事法、新舊知識(shí)聯(lián)系法、插入音樂(lè)導(dǎo)入法、背景介紹法、解題法】3、案例分析：推一下的機(jī)遇1.設(shè)置情境?！巴埔幌隆笔且兹绶凑频氖拢谌藗冃枰獣r(shí)，你幫助別人做了哪些小事（扶跌倒的人起來(lái)……）2.小結(jié):這些細(xì)小的動(dòng)作，微小的細(xì)節(jié)，每個(gè)人都能做到，如果我們經(jīng)常關(guān)注這些，并付諸行動(dòng)，久而久之就會(huì)成為習(xí)慣3.過(guò)渡到新課教學(xué)。機(jī)遇是什么

6、意思。輕輕“推一下”怎么會(huì)帶來(lái)意外、巨大的機(jī)遇呢？讀課文關(guān)于關(guān)于詞語(yǔ)教學(xué)詞語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)：的設(shè)計(jì)：1、要求：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理解詞句的方法，對(duì)詞句的意義由模糊到準(zhǔn)確、由抽象到形象、由理解到運(yùn)用。2、方法：【（1）聯(lián)系上下文（2）聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)（通過(guò)圖片、視頻、語(yǔ)言渲染、想象等聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境（3）表演法（4）比較辨析：換詞辨析（還原生活：如果用別的詞可以嗎？這里為什么用這個(gè)詞）3、策略：（1）靈活運(yùn)用教學(xué)方法（2）步驟清晰、過(guò)渡自然4

7、、案例分析：用你愛(ài)我的方式去愛(ài)你“去醫(yī)院途中，你走得那么慢……糾纏了半天，你拗不過(guò)我，終于乖乖地趴在我背上，像個(gè)聽(tīng)話的孩子”設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解第三自然段中加點(diǎn)字“糾纏”一詞的恰當(dāng)意義。1、切入詞語(yǔ)：父子去醫(yī)院的路上，兒子要被父親，父親愿意嗎？他們之間發(fā)生了……（引出糾纏）2、觀察字形，猜測(cè)意思：同學(xué)們，認(rèn)真觀察，“糾纏”兩個(gè)字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、聯(lián)系實(shí)際，用表演法充實(shí)語(yǔ)境，體會(huì)詞義：讓兩位同學(xué)扮演父親與兒子，表演父子“