小學(xué)成績(jī)優(yōu)異和初中的表現(xiàn)驚人對(duì)比

1、小學(xué)成績(jī)優(yōu)異和初中的表現(xiàn)驚人對(duì)比?。ǜ叫W(xué)小學(xué)成績(jī)優(yōu)異和初中的表現(xiàn)驚人對(duì)比！（附小學(xué)各年級(jí)重點(diǎn)分解）各年級(jí)重點(diǎn)分解）一位老師兼家長(zhǎng)做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異的和成績(jī)平平的在初中的一位老師兼家長(zhǎng)做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異的和成績(jī)平平的在初中的表現(xiàn)：表現(xiàn)：小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生(各期考試各期考試9696分以上分以上)進(jìn)入初中大部分成績(jī)還是不進(jìn)入初中大部分成績(jī)還是不錯(cuò)的錯(cuò)的小學(xué)成績(jī)中等的學(xué)生小學(xué)成績(jī)中等的學(xué)生(各期考試各期考

2、試9090—9595分)進(jìn)入初中后很有一部分能進(jìn)進(jìn)入初中后很有一部分能進(jìn)入優(yōu)生行列入優(yōu)生行列小學(xué)成績(jī)差的學(xué)生小學(xué)成績(jī)差的學(xué)生(各期考試各期考試8585分以下分以下)進(jìn)入初中后成績(jī)卻很難上去，進(jìn)入初中后成績(jī)卻很難上去，甚至跟不上。甚至跟不上。注：以上分?jǐn)?shù)劃分非絕對(duì)，僅根據(jù)我孩子班級(jí)和部分學(xué)校班級(jí)情況了注：以上分?jǐn)?shù)劃分非絕對(duì)，僅根據(jù)我孩子班級(jí)和部分學(xué)校班級(jí)情況了解的而劃分，并不科學(xué)，因各?？荚囯y易有別，有些學(xué)?？赡芙獾亩鴦澐?，并不科學(xué)，因各

3、?？荚囯y易有別，有些學(xué)?？赡?080分以上就是優(yōu)分以上就是優(yōu)生，生，6060分以下才是差生。孩子成績(jī)優(yōu)劣指的是分?jǐn)?shù)一貫如此，并不是偶爾考差分以下才是差生。孩子成績(jī)優(yōu)劣指的是分?jǐn)?shù)一貫如此，并不是偶爾考差了就成差生了。所以本文僅當(dāng)大家參考！了就成差生了。所以本文僅當(dāng)大家參考！初中語(yǔ)數(shù)英成績(jī)關(guān)鍵在于小學(xué)打的基礎(chǔ)初中語(yǔ)數(shù)英成績(jī)關(guān)鍵在于小學(xué)打的基礎(chǔ)1、語(yǔ)文：從小沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，雖然也買(mǎi)了不少課外閱讀書(shū)，但沒(méi)有、語(yǔ)文：從小沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，雖

4、然也買(mǎi)了不少課外閱讀書(shū)，但沒(méi)有堅(jiān)持督促孩子閱讀，到了初中孩子語(yǔ)感不強(qiáng)、字詞美句積累甚少，孩子的語(yǔ)文堅(jiān)持督促孩子閱讀，到了初中孩子語(yǔ)感不強(qiáng)、字詞美句積累甚少，孩子的語(yǔ)文成績(jī)很差，因?yàn)槌踔锌荚嚧蟛糠质钦n外知識(shí)，真是后悔啊，現(xiàn)在更沒(méi)時(shí)間看了，成績(jī)很差，因?yàn)槌踔锌荚嚧蟛糠质钦n外知識(shí)，真是后悔啊，現(xiàn)在更沒(méi)時(shí)間看了，最主要的是沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣最主要的是沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣!語(yǔ)言素養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，小學(xué)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)語(yǔ)言素養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，小學(xué)養(yǎng)成良好閱

5、讀習(xí)慣的孩子，進(jìn)入初中語(yǔ)文再差也不會(huì)差哪去。慣的孩子，進(jìn)入初中語(yǔ)文再差也不會(huì)差哪去。初中語(yǔ)文考試都是以中考為標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文卷子的閱讀理解題初中語(yǔ)文考試都是以中考為標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文卷子的閱讀理解題(現(xiàn)代文、文言文現(xiàn)代文、文言文)和作文占比分很大，而且閱讀理解的文章內(nèi)涵也很深。我孩子基本上不能理解文作文占比分很大，而且閱讀理解的文章內(nèi)涵也很深。我孩子基本上不能理解文章內(nèi)涵，甚至有時(shí)讀不懂章內(nèi)涵，甚至有時(shí)讀不懂不會(huì)歸納闡述整章、整段的中心思想不會(huì)歸納闡

6、述整章、整段的中心思想不會(huì)用書(shū)面語(yǔ)不會(huì)用書(shū)面語(yǔ)言解答，答題經(jīng)常是口頭語(yǔ)，或者有時(shí)心里明白就是不會(huì)用文字表達(dá)，我心里言解答，答題經(jīng)常是口頭語(yǔ)，或者有時(shí)心里明白就是不會(huì)用文字表達(dá)，我心里只能是干著急只能是干著急…………閱讀理解差自然作文也好不到哪去，他們老師說(shuō)是閱讀量不閱讀理解差自然作文也好不到哪去，他們老師說(shuō)是閱讀量不夠，知識(shí)面窄，由于對(duì)文章認(rèn)識(shí)膚淺，寫(xiě)作也就沒(méi)有素材。另外初中語(yǔ)文考試夠，知識(shí)面窄，由于對(duì)文章認(rèn)識(shí)膚淺，寫(xiě)作也就沒(méi)有素材。另

7、外初中語(yǔ)文考試經(jīng)常變換形式考古詩(shī)詞、文言文，成語(yǔ)更是每考必有，所以小學(xué)學(xué)過(guò)的或者要經(jīng)常變換形式考古詩(shī)詞、文言文，成語(yǔ)更是每考必有，所以小學(xué)學(xué)過(guò)的或者要求必備的古詩(shī)詞，最好分類(lèi)整理一下求必備的古詩(shī)詞，最好分類(lèi)整理一下(如描寫(xiě)季節(jié)、景物、情景的等等如描寫(xiě)季節(jié)、景物、情景的等等)，并定，并定勤奮勤奮好的學(xué)習(xí)方法好的學(xué)習(xí)方法=優(yōu)秀優(yōu)秀小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀和中等的孩子，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣大都是不錯(cuò)的，進(jìn)入小學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀和中等的孩子，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣大都是不錯(cuò)

8、的，進(jìn)入初中后勤奮初中后勤奮好的學(xué)習(xí)方法好的學(xué)習(xí)方法=優(yōu)秀。初中所學(xué)的知識(shí)又多又難且進(jìn)度快，沒(méi)有良優(yōu)秀。初中所學(xué)的知識(shí)又多又難且進(jìn)度快，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)很難上去，小學(xué)時(shí)成績(jī)落后的大都是學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)很難上去，小學(xué)時(shí)成績(jī)落后的大都是學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成的，學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的結(jié)果，無(wú)論是好的或是壞的習(xí)慣一旦形成不易改變，所學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的結(jié)果，無(wú)論是好的或是壞的習(xí)慣一旦形成不易改變，所以小學(xué)成績(jī)落后的孩子家長(zhǎng)一

9、定要重視起來(lái)，不要一看到成績(jī)落后了就開(kāi)始忙以小學(xué)成績(jī)落后的孩子家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，不要一看到成績(jī)落后了就開(kāi)始忙于補(bǔ)課于補(bǔ)課(補(bǔ)課其實(shí)只能補(bǔ)些的知識(shí)點(diǎn)和解題方法，不可能補(bǔ)出好的習(xí)慣補(bǔ)課其實(shí)只能補(bǔ)些的知識(shí)點(diǎn)和解題方法，不可能補(bǔ)出好的習(xí)慣)，一定，一定要抓好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要抓好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)各年級(jí)重點(diǎn)分解小學(xué)各年級(jí)重點(diǎn)分解小學(xué)一二年級(jí)小學(xué)一二年級(jí)小學(xué)一二年級(jí)是孩子極其依賴(lài)父母的時(shí)期，正是建立學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金小學(xué)一二年級(jí)是孩子極其依賴(lài)父母

10、的時(shí)期，正是建立學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期，這個(gè)時(shí)候狠抓就能產(chǎn)生事半功倍的效果期，這個(gè)時(shí)候狠抓就能產(chǎn)生事半功倍的效果!這時(shí)的孩子心智還不成熟什么都未這時(shí)的孩子心智還不成熟什么都未知，你給孩子灌輸?shù)睦砟?、形成的認(rèn)知、養(yǎng)成的習(xí)慣都至關(guān)重要，這是也是他知，你給孩子灌輸?shù)睦砟?、形成的認(rèn)知、養(yǎng)成的習(xí)慣都至關(guān)重要，這是也是他對(duì)一生學(xué)習(xí)的對(duì)一生學(xué)習(xí)的“第一印象第一印象”。寫(xiě)字工整：如果不從一開(kāi)始就讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，等到了高寫(xiě)字工整：如果不從一開(kāi)始就讓孩

11、子養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，等到了高年級(jí)的時(shí)候再去糾正他的寫(xiě)字散架，那付出的代價(jià)就是孩子需要拿尺筆寫(xiě)，一年級(jí)的時(shí)候再去糾正他的寫(xiě)字散架，那付出的代價(jià)就是孩子需要拿尺筆寫(xiě)，一筆一劃，一分鐘寫(xiě)不到筆一劃，一分鐘寫(xiě)不到1010個(gè)字，這樣憋讓孩子做作業(yè)的效率就直線下降，直接個(gè)字，這樣憋讓孩子做作業(yè)的效率就直線下降，直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。做作業(yè)速度：成績(jī)明顯低于班級(jí)平均分的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，做作業(yè)速度：成績(jī)明顯低于班級(jí)平均分

12、的孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是做作業(yè)速度慢，做作業(yè)越慢，就越不容易集中注意力。所以一開(kāi)始不要那就是做作業(yè)速度慢，做作業(yè)越慢，就越不容易集中注意力。所以一開(kāi)始不要求正確率，只要求速度，嚴(yán)禁邊做作業(yè)邊玩，盡量做作業(yè)中途不吃東西、不上求正確率，只要求速度，嚴(yán)禁邊做作業(yè)邊玩，盡量做作業(yè)中途不吃東西、不上廁所。做作業(yè)時(shí)幫助孩子確定作業(yè)順序，先做他不擅長(zhǎng)的作業(yè)，因?yàn)橐婚_(kāi)始是廁所。做作業(yè)時(shí)幫助孩子確定作業(yè)順序，先做他不擅長(zhǎng)的作業(yè)，因?yàn)橐婚_(kāi)始是精力都