對(duì)小學(xué)生如何進(jìn)行寫話訓(xùn)練

1、如何對(duì)小學(xué)生激發(fā)興趣引導(dǎo)說(shuō)話如何對(duì)小學(xué)生激發(fā)興趣引導(dǎo)說(shuō)話錦江小學(xué)錦江小學(xué)袁三梅袁三梅小學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，訓(xùn)練的效果如何，直接影響到學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解積累和運(yùn)用，影響其語(yǔ)言能力的發(fā)展，影響其語(yǔ)感的形成。小學(xué)生思維比較簡(jiǎn)單，說(shuō)話的完整性、條理性也較欠缺。因此，小學(xué)老師應(yīng)采取多種教學(xué)手段，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文課中有充分的時(shí)間想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。一、激發(fā)學(xué)生興趣，使他們想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)興趣是最好的老師。尤其是小學(xué)生注意力不夠集中

2、、不易持久。教師必須從學(xué)生感興趣的話題入手，用短短幾句話，激起學(xué)生的興趣。如學(xué)完慧崇《春江曉景》這首古詩(shī)后，我讓孩子們找春天，告訴他們“春天已悄悄地來(lái)到了我們的身邊，你找到春天了嗎？從哪找到春天的呢？”學(xué)生有的說(shuō)花園里，有的說(shuō)小河旁，有的說(shuō)田野里……接著我宣布在這美好的春天開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。學(xué)生們的思維活躍了，紛紛發(fā)言，這不僅使他們感受到春天的美麗，也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此我提倡課前背誦，課前讓小干部組織學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的兒歌、古詩(shī)、短

3、文及所學(xué)課文的精彩片斷。每當(dāng)預(yù)備鈴響起，我班教室總是傳來(lái)朗朗讀書聲。一年下來(lái)，大部分學(xué)生能流利地背誦許多詩(shī)文。大量的語(yǔ)言儲(chǔ)備，使學(xué)生語(yǔ)感增強(qiáng)了，對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力都有明顯提高。2、組織小組活動(dòng)在講讀課文時(shí)，總是那些敢于大膽發(fā)言的學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)多，所以他們的表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)。而由于課內(nèi)時(shí)間有限等原因，不少問(wèn)題不可能讓所有學(xué)生都輪流回答。因此，相當(dāng)一部分學(xué)生鍛煉表達(dá)的機(jī)會(huì)少了，所以漸漸失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。他們上課時(shí)沒(méi)精打采，注意力分散，久