大學(xué)生心理健康教育教學(xué)大綱_第1頁
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文檔簡介

1、大學(xué)生心理健康教育教學(xué)大綱大學(xué)生心理健康教育教學(xué)大綱●本課程教學(xué)的目的●學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)●本課程的重、難點課程名稱大學(xué)生心理健康教育編寫人課程代碼81432002編寫時間周學(xué)時數(shù)2總學(xué)時數(shù)36任課教師汪海燕段文婷、吳才智開課院系心理學(xué)院課程性質(zhì)A、公共基礎(chǔ)課B、專業(yè)基礎(chǔ)課C、專業(yè)必修課D、專業(yè)選修課選修課程普通心理學(xué),教育心理學(xué)使用教材(按作者、教材名稱、出版社、出版年月順序填寫)江光榮主編:《選擇與成長——大學(xué)生心理學(xué)》華中師范大學(xué)出版社

2、2004年11月第1版。教學(xué)參考資料(按作者、參考資料名稱、出版者、出版年月順序填寫;填寫的教學(xué)參考資料應(yīng)不少于三種)1汪海燕主編:《走進(jìn)陽光地帶——大學(xué)生心理健康導(dǎo)航》,華中師范大學(xué)出版社,2004年;2.黃希庭,鄭涌著:《當(dāng)代中國大學(xué)生心理特點與教育》,上海教育出版社,1999年。3.樊富珉著:《大學(xué)生心理素質(zhì)教程》。北京出版社,2002年。4.王登峰著:《大學(xué)生心理衛(wèi)生與咨詢》,北京大學(xué)出版社,1992年。5.鄭日昌著:《大學(xué)生心

3、理咨詢》,山東教育出版社,1997年。6.江光榮著:《心理咨詢的原理與實踐》,高等教育出版社,2005年。7.BerrymanJ.C.HargreavesD.J.HowellsK.&OcklefdE.M.(著),武國城等(譯):《心理與生活》,五南圖書出版股份有限公司,2003年。8.理查德格里格,菲力普津巴多(著),王壘等(譯):《心理學(xué)與生活》,人民郵電出版社,2003年?!癖菊n程教學(xué)的目的就具體而言,大學(xué)生心理健康教育課的目標(biāo)是提

4、高全體學(xué)生的心理素質(zhì),優(yōu)化每一個學(xué)生的人格,幫助學(xué)生解決成長發(fā)展中的各種困惑及問題,增強其適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,開發(fā)個體心理潛能,使全體學(xué)生都能得到全面而健康的發(fā)展?!駥W(xué)習(xí)方法指導(dǎo).大學(xué)生心理健康教育是以大學(xué)生為對象,采用課堂教學(xué)與學(xué)生自行學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,為廣大大學(xué)生的心理健康提供幫助和服務(wù)的一門課程。本課程除了要告訴有關(guān)心理健康的一些基本概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)外,還要強調(diào)一個觀點:一個人的成長和幸福取決于個人的選擇。本課程教學(xué)的作用

5、在于傳達(dá)大學(xué)生自助的觀念。個人的自助,可以通過改變認(rèn)識,通過體驗情感,通過實踐行動來實現(xiàn)。在學(xué)習(xí)本門課程的過程中,既要結(jié)合自己的實際來思索、來感悟,更要采取實際行動去改變自己,并養(yǎng)成習(xí)慣。要分享自己的感受和領(lǐng)悟,從別人的經(jīng)驗中學(xué)習(xí),同時也要給別人以幫助?!癖菊n程的重、難點.【知識點提示】:心理成長的特點及其影響因素;人生發(fā)展的階段及其主要任務(wù)和特征;人格形成的影響因素?!局攸c、難點提示】:重點為心理成長的規(guī)律與影響因素。難點為幫助學(xué)生對

6、自我的成長進(jìn)行探索。3.1經(jīng)歷給人生打上烙印3.1.1我目前是什么樣子——自我概念3.1.2童年經(jīng)驗對現(xiàn)狀的影響3.1.3個人選擇與人生3.2心理成長有規(guī)律可循3.2.1心理成長是分階段的3.2.2影響心理成長的因素3.3探索既往旨在突破局限3.3.1選擇與成長3.3.2如何了解過去3.3.3如何改變現(xiàn)狀第四章第四章“認(rèn)識你自己認(rèn)識你自己”(2課時講授,課堂講授、多媒體教學(xué)、心理活動:“小小動物園”、課堂討論)【知識點提示】:自我;自我

7、意識;自我認(rèn)知;自我體驗;自我控制;自我成長?!局攸c、難點提示】:重點為幫助學(xué)生認(rèn)識自己,促進(jìn)健康自我意識的塑造。難點為幫助學(xué)生了解健康的自我意識以及怎樣正確的認(rèn)識自我。4.1自我意識與心理健康4.1.1自我與自我意識4.1.2大學(xué)生自我意識的發(fā)展與特點4.1.3自我意識對心理健康的影響4.2大學(xué)生自我認(rèn)識的誤區(qū)4.2.1自我認(rèn)識的偏差——自我中心4.2.2消極的自我體驗——嚴(yán)重的自卑心理4.2.3現(xiàn)實自我與理想自我的矛盾——過分追求完

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