公務(wù)員聯(lián)考面試熱點(diǎn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)外培訓(xùn)

1、【標(biāo)簽】教育【觀點(diǎn)概覽】圍繞教育部副部長(zhǎng)計(jì)劃在未來(lái)三年組織“上萬(wàn)名”中小學(xué)校長(zhǎng)到國(guó)外培訓(xùn)這一事件，各大主流媒體進(jìn)行了全方位、多角度的評(píng)論，畫(huà)圖教育摘取代表性的精華之見(jiàn)，對(duì)事件作原因、利弊、影響分析，最后進(jìn)行對(duì)策表態(tài)，以助考生全面吸收各種觀點(diǎn)，從根本上解決考生無(wú)觀點(diǎn)或者“立場(chǎng)”站錯(cuò)的情況。評(píng)論一：得知這個(gè)消息，不少家長(zhǎng)是贊同的，認(rèn)為中國(guó)中小學(xué)需要借鑒歐美日等發(fā)達(dá)國(guó)家好的理念，解決目前教育中的問(wèn)題。當(dāng)然，也有不少人是心存疑慮的。安排上萬(wàn)名校

2、長(zhǎng)出國(guó)考察，不管怎么算都將是一筆大開(kāi)銷，有沒(méi)有必要花這么一大筆錢(qián)？花了錢(qián)能否取回真經(jīng)？從國(guó)外學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊衽缮嫌脠?chǎng)？【辯證分析】但是從現(xiàn)有的新聞報(bào)道中，人們無(wú)從得知校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃的具體內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)及相關(guān)培訓(xùn)安排。這才是問(wèn)題的關(guān)鍵所在?！居^點(diǎn)一】如此規(guī)模龐大的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持決策科學(xué)化、民主化，如果事先公開(kāi)征求公眾意見(jiàn)，及時(shí)將培訓(xùn)計(jì)劃的細(xì)節(jié)公之于眾，可能大家就不會(huì)有太多的疑問(wèn)和擔(dān)心。這些年，公費(fèi)出國(guó)旅游事件備受詬病。溫總理在兩會(huì)所作政府工作報(bào)

3、告上提到：“要堅(jiān)持勤儉行政，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，不斷降低行政成本……從嚴(yán)控制公費(fèi)出國(guó)出境?！边@恐怕也是人們擔(dān)心校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃變味的一個(gè)重要理由。我們的教育者確需走出去學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)校長(zhǎng)出國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃也亟須強(qiáng)有力的監(jiān)督，以防一場(chǎng)規(guī)模龐大的出國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃變成聲勢(shì)浩大的公費(fèi)旅游活動(dòng)，讓好事走了樣。所以，眼下更為重要的是，敦請(qǐng)教育主管部門(mén)公開(kāi)校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃的具體方案，以便公眾了解這一計(jì)劃的經(jīng)費(fèi)安排、人員選拔以及實(shí)施細(xì)節(jié)?！咎岢鼋ㄗh】我認(rèn)為，與其

4、簡(jiǎn)單作出判斷，不如關(guān)注決策行為本身是否符合公開(kāi)、公正原則。相較而言，呼吁和推動(dòng)行政決策科學(xué)化、民主化尤其顯得迫切和嚴(yán)峻?！颈砻鲬B(tài)度】評(píng)論二：中國(guó)的孩子們?yōu)槭裁床荒芸鞓?lè)地學(xué)習(xí)？根源并不在于中小學(xué)校長(zhǎng)們有沒(méi)有到國(guó)外培訓(xùn)過(guò)?！居^點(diǎn)二】事實(shí)上，目前國(guó)內(nèi)很多城市的很多中小學(xué)校長(zhǎng)們，并不乏出國(guó)考察、學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，也并不缺乏國(guó)際視野，也能接受學(xué)生減負(fù)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念。在這樣的格局之下，中小學(xué)校長(zhǎng)們只需要按照教育部門(mén)的指令執(zhí)行就可以了。如果不愿意執(zhí)

5、行，則難免位置不?！，F(xiàn)在社會(huì)上都在批評(píng)教育行政化傾向嚴(yán)重，在我看來(lái)，并不全是學(xué)校本身的行政化問(wèn)題，而首先應(yīng)該從教育行政部門(mén)找找原因。長(zhǎng)此以往，校長(zhǎng)們本身既缺乏制度創(chuàng)新的動(dòng)力，而外部又缺乏鼓勵(lì)制度創(chuàng)新的環(huán)境，何來(lái)創(chuàng)新？【原因分析】為什么中國(guó)教育動(dòng)輒大手筆、大計(jì)劃、大投入，而不去考慮解決一些實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題？此舉果真施行，可能校長(zhǎng)們倒是可以暫時(shí)減輕工作負(fù)擔(dān)了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)卻未必能減輕，而納稅人的負(fù)擔(dān)則不免相應(yīng)要增加了?！颈砻鲬B(tài)度】我們有蔡元培、

6、梅貽琦、葉圣陶、陶行知這些卓越的教育家，他們的教育思想是一筆不可多得的財(cái)富，我們好好地利用了“本土資源”嗎？不好好利用自己的“本土資源”，一味舍近求遠(yuǎn)，失之偏頗。現(xiàn)在信息這么發(fā)達(dá)，即便要去國(guó)外“求取真經(jīng)”，也不必上萬(wàn)校長(zhǎng)都去。完全可以派少數(shù)校長(zhǎng)去考察，用DV攝錄下珍貴的資料，讓國(guó)內(nèi)的校長(zhǎng)、教師共享考察成果。甚至還可以利用遠(yuǎn)程視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也用不著多大的費(fèi)用，不介意簡(jiǎn)陋點(diǎn)的話，QQ、MSN都可以實(shí)現(xiàn)。另外，國(guó)內(nèi)目前有相當(dāng)多的書(shū)籍都是在介