健康學(xué)科素養(yǎng)考試復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、11健康學(xué)科素養(yǎng)考試復(fù)習(xí)要點(diǎn)前言：《指南》健康解讀1身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài)目標(biāo)2情緒安定愉快目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力2動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏目標(biāo)2具有一定的力量和耐力目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)3生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)2具有基本的生活自理能力目標(biāo)3具有基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力一、案例分析身心狀況目標(biāo)2情緒安定愉快實(shí)施要點(diǎn)：1.營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境問題：責(zé)罵、恐嚇、體罰、誤解

2、、偏愛、忽視2.及時(shí)關(guān)注幼兒的情緒變化3.以積極、愉快的情緒影響幼兒4.幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒案例：剛剛接班的徐老師發(fā)現(xiàn)雪白的墻上不知被誰畫上了好幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，徐老師很生氣，問孩子：“這是誰畫的？”孩子們一開始都不作聲。徐老師又問了一次，孩子們才陸陸續(xù)續(xù)說：“是冬冬畫的。”可是徐老師找遍了活動(dòng)室和盥洗室，也沒有看到冬冬的身影。這時(shí)上午帶班的王老師進(jìn)來了，徐老師和王老師提起這件事兒，王老師說：“不可能是冬冬畫的，他今天請(qǐng)病假了。”

3、（1）請(qǐng)你分析一下，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？（2）請(qǐng)結(jié)合《指南》有關(guān)健康領(lǐng)域的教育建議，談?wù)勅绻闶切炖蠋?，你?huì)怎么做？（1）原因分析：教師的負(fù)面情緒給幼兒帶來了心理壓力，迫使幼兒說謊平時(shí)冬冬受到的負(fù)面評(píng)價(jià)比較多教師處理問題的方式過于簡(jiǎn)單，不會(huì)使用正面引導(dǎo)的方式。（2）做法：（參照《指南》觀點(diǎn)）營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒；以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，

4、接納他們的個(gè)體差異，不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較；幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。（結(jié)合案例作答）33例：大班體育活動(dòng)《海鷗和泡泡》活動(dòng)目標(biāo)：（1）助跑跨跳距離不少于50厘米的障礙，發(fā)展下肢力量。（2）在不斷增加的跨跳距離中，積極探索、嘗試，逐漸掌握助跑跨跳的方法。（3）在充滿情趣的游戲情境中，愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)小團(tuán)隊(duì)游戲的快樂。（三）確定重點(diǎn)難點(diǎn)如大班體育活動(dòng)“投擲”重點(diǎn)：站位正確，投擲臂后伸，右腿微曲難點(diǎn)：蹬地轉(zhuǎn)體，

5、揮臂過肩協(xié)調(diào)連貫將沙包投出如：助跑跨跳難點(diǎn)：（1）幼兒對(duì)助跑和跨跳這兩個(gè)當(dāng)中的銜接掌握不好。（2）有些孩子快到障礙物時(shí)要么減速，要么就停下來，才能起跳，這樣一來就失去了助跑的作用。（3）當(dāng)孩子助跑到障礙物面前時(shí)不能較好的掌握落腳點(diǎn)，有的離障礙物比較遠(yuǎn)，跨不過去，有的離障礙物太近，跨跳的腳碰到障礙物，這樣都影響起跳的效果。（四）創(chuàng)設(shè)游戲情境自始至終激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情案例1：大班活動(dòng)：蠶寶寶的一生幼兒扮演蠶蛾做準(zhǔn)備操，活動(dòng)身體；幼兒扮演

6、蠶寶寶學(xué)習(xí)曲身爬，并在各種障礙物上練習(xí)爬爬；幼兒變成蠶蛹練習(xí)側(cè)身滾的動(dòng)作；幼兒變成蠶蛾玩“小鳥與蠶蛾”的追逐游戲……案例2：大班活動(dòng)：炸春卷（練習(xí)側(cè)身滾）教師先引導(dǎo)幼兒用自己的身體做“餡”、用席子做“皮”，把自己卷進(jìn)席子里，變成一個(gè)春卷；接著，教師做廚師進(jìn)行烹飪，幼兒做側(cè)身滾的動(dòng)作表示春卷在油鍋里翻滾；最后皮破了，餡兒四散掉了出來，做放松動(dòng)作。（五）講解動(dòng)作要領(lǐng)可由教師講解：語言清晰簡(jiǎn)練，可嘗試形象化教學(xué)如袋鼠跳：我用布袋做游戲，雙腿放