傾斜的傘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、19、《傾斜的傘》教學(xué)設(shè)計(jì)城關(guān)回小海蓮一、教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生在感情朗讀分角色朗讀中感悟、理解課文內(nèi)容。2、提高學(xué)生隨文識(shí)字隨文理解詞意的能力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。3、了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧體會(huì)祖孫間的親情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)從傾斜的傘中你體會(huì)到了什么？難點(diǎn)：了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧體會(huì)到祖孫間的親情學(xué)會(huì)

2、感恩懂得回報(bào)。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)三、教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入引入學(xué)文情境。教師導(dǎo)入:同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《傾斜的傘》通過上節(jié)課的自學(xué)你能說說傘下發(fā)生了怎樣的故事嗎你從“傾斜的傘”中體會(huì)出什么(板書:外公→愛→我我→愛→外公)教師總結(jié)引入:是啊這是一把傾斜的傘這雨中這傘下籠罩著濃濃的親情就是這把傘記載著小時(shí)候外公對(duì)我的呵護(hù)也是這把傘記載著長(zhǎng)大后我對(duì)外公的照顧。這節(jié)課就讓我們透過語(yǔ)言文字再次走進(jìn)傾斜的傘下去體會(huì)那份溫情。二、體會(huì)外公

3、對(duì)“我”的愛。1、教師:文章哪幾段寫了外公對(duì)“我”的愛哪幾段寫了“我”對(duì)外公的愛。2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀15自然段，其他學(xué)生畫出你感受最深的句子。a、投影:外公抬頭望了望笑瞇瞇地說:“沒歪呀。”我困惑了:“怎么明明是歪向我這邊了呀!”外公笑而不語(yǔ)。(1)、師:從外公笑瞇瞇可看出什么(生:外公對(duì)我的喜愛)(2)、師:丹丹困惑什么是困惑(生:疑惑不明白)(3)、師:你明白嗎外公笑的是什么外公笑而不語(yǔ)他心里想什么你體會(huì)到什么(生:外公對(duì)我的愛)

4、(4)、指導(dǎo)朗讀。你能讀出丹丹的困惑和外公的高興嗎誰來讀丹丹誰來讀外公b、“你是不是被淋濕了”外公問。師:你讀懂了什么你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的說說你的理解。生:“微微一顫”、“淚光點(diǎn)點(diǎn)”體會(huì)到外公的激動(dòng)與幸福。師:白發(fā)蒼蒼的老人因?yàn)榭吹轿议L(zhǎng)大了懂事了而激動(dòng)得淚光點(diǎn)點(diǎn)我知道此時(shí)感動(dòng)的不只是外公還有我們讓我們?cè)俅斡蔑柡钋榈恼Z(yǔ)言來讀一讀課文的這一部分吧!(3)、指導(dǎo)朗讀四、留心生活思考生活使閱讀和口語(yǔ)交際有機(jī)結(jié)合。。1、雨中的外公用傘、用心在呵

5、護(hù)著我這不僅僅是一把傾斜的傘這更是一份沉甸甸的愛所以文章的最后作者寫到:投影:(15自然段)“那是把傾斜的傘是把(充滿了溫情)的傘我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它愛護(hù)它。”師:我想說這還是把(愛心傳遞的傘)你能說說嗎生:(這還是把感恩的傘、充滿愛心的傘、幸福的傘、溫暖的傘、呵護(hù)的傘……)2、了解題目含義師:正是由于這傾斜的傘中充滿了溫情充滿了愛所以“我”要永遠(yuǎn)珍惜它、愛護(hù)它同學(xué)們“我”要永遠(yuǎn)珍惜、愛護(hù)的只是一把傘嗎更是什么生:是祖孫間的親情。師:我要珍惜

6、、愛護(hù)它是要好好將它保存在家嗎生:回報(bào)愛傳遞愛(板書:回報(bào)愛、傳遞愛)。五、使愛的種子在學(xué)生心中扎根1、小結(jié):這雨中、這傘下籠罩著濃濃的親情。長(zhǎng)大后我懂得了外公的傘為什么總是傾斜的知道了用自己這顆感恩的心去回報(bào)外公。同學(xué)們:滴水之恩自當(dāng)涌泉相報(bào)你是怎樣回報(bào)父母、長(zhǎng)輩的愛呢六、拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們回憶以下情景：當(dāng)我生病時(shí)：（）。當(dāng)我被雨淋時(shí)：（）。當(dāng)爸爸媽媽勞累了一天，回到家時(shí)，我（）。當(dāng)爺爺身體不好，住進(jìn)醫(yī)院時(shí)，我（）。老師想把一首《感恩