一年級傳統文化《繞口令》教案兩則

1、第一課時（一）課件導入，激發(fā)興趣1.同學們，你們喜歡繞口令嗎？讓我們先一起欣賞一小段繞口令表演。2.課件播放：繞口令《喇嘛和啞巴》的表演錄像：“打南邊來了個喇嘛，手里提拉著五斤鰨犸。打北邊來了個啞巴，腰里別著個喇叭??”3.我們剛看到的相聲演員的繞口令表演是不是非常有意思？這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？（板書課題：繞口令）（二）繞口令初步練習1.看到你們這么興奮，是不是想馬上練習讀讀看呢？2.課件出示簡單的繞口令，全班誦讀。（

2、1）大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。（2）“有個小孩叫小杜，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，飛了鷹，跑了兔。灑了醋，濕了布?！?.簡介繞口令這兩則繞口令故事是不是非常有趣呢？繞口令不僅有很多好玩的故事內容。多練習的話，還可以使小朋友們反應更加靈活，口齒更加伶俐呢！人們把一些發(fā)音相同相近的字詞編成幾個句子，要求一口氣急速而又準確念出，這就是繞口令。4.學生自由練習，要求讀

3、準字音。5.教師范讀，學生跟讀。6.開火車練習讀，集體評議。（三）繞口令提升練習1.經過練習，同學們的小嘴巴是不是現在都變得靈活了。那老師就加大難度，看看同學們的繞口令功夫有沒有“更上一層樓”。2.課件出示，師指名讀，并請學生說說讀得怎么樣？哪些比較難讀？從中發(fā)現了什么？（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十??”（2）“八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。”3.指導學生在讀這兩則繞口令時，抓住關鍵字

4、練習，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。4.學生自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關鍵字。5.同桌相互檢查兩則繞口令的讀準讀快程度。6.個人展示讀，評議，相機獎勵讀得好的學生五角星貼紙。（四）布置任務，課后小結同學們對這節(jié)課的繞口令練習還不盡興呢？那下節(jié)課的繞口令比賽，老師就給你們上臺表演的機會，回去后多加練習，好好準備一段繞口令。注意在朗讀繞口令時，要做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利

5、暢通。另外平時在說普通話時，也要多加注意是否讀準平翹舌音、前后鼻音等音節(jié)。只有這樣，繞口令才會越練越好。教學過程：（一）課件導入，揭示文題1.課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上……2.剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言游戲，這節(jié)課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？（板書課題：有趣的繞口令）（二）繞口令大比拼1.看到你們這么興奮，老師猜想你們心里

6、肯定也想試試。（出示繞口令，學生試讀）（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時……”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”2.師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發(fā)現了什么？3.在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時舌尖碰牙齒，四、教學過程：（一）越寫越開心1.今天，我們通過“越說越開心”、“越賽越開心”、“越聽越開心”的活動，選拔出了優(yōu)勝者，這開心的時刻你難道不想把它紀錄下來留作紀念嗎？

7、2.下面，請選擇你印象最深刻的一個場景、令你最開心的一個畫面，用自己的語言把它寫下來。3.師指導學生習作。（1）選擇你最喜歡的某一情景進行片斷描寫。（2）以人物活動為中心，抓住任務的表情、語言、心理寫出人物的不同反應。（3）整個描寫過程要突出一個“趣”字。4.生習作，師巡視指導。5.范文引路（略）6.師生評議。你覺得這個片斷寫得怎么樣？你最喜歡哪幾句，為什么？（這個片斷緊緊扣住課堂上的氣氛，把大家活動時的投入、緊張寫得淋漓盡致，寫出了大