《阿炳在1950》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《阿炳在1950》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）【教學(xué)目標(biāo)】1、積累生字詞及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、了解搶救《二泉映月》這一珍貴文化遺產(chǎn)的經(jīng)過(guò)和意義，3、了解電視專題片的文體特點(diǎn)和寫(xiě)作特點(diǎn)。體會(huì)本文多角度、多層面地?cái)⑹聦?xiě)人的寫(xiě)法。4、理解是新中國(guó)改變了阿炳的命運(yùn)，挽救了阿炳的藝術(shù)生命，感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、了解《二泉映月》這一珍貴文化遺產(chǎn)的搶錄過(guò)程及其意義。2、感受阿炳的人格魅力，理解《二泉映月》的音樂(lè)內(nèi)涵?！窘虒W(xué)

2、難點(diǎn)】1、感受阿炳的人格魅力，理解《二泉映月》的音樂(lè)內(nèi)涵。2、理解是新中國(guó)改變了阿炳的命運(yùn)，挽救了阿炳的藝術(shù)生命。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)思路】由于本文篇幅較長(zhǎng)，電視專題片文字稿往往比較零亂，因此讓學(xué)生先自學(xué)，細(xì)讀全文，勾畫(huà)文章重要情節(jié)，了解文章主要內(nèi)容，并為阿炳寫(xiě)一個(gè)200字左右的小傳。再在此基礎(chǔ)上師生共同研討課文。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)第一課時(shí)【本課目標(biāo)】1、了解文章體裁2、學(xué)習(xí)生字詞3、理清文脈，了解《二泉映月》這一珍貴文化遺產(chǎn)的搶

3、錄過(guò)程。1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課《二泉映月》這首曲子就是阿炳一生的真實(shí)寫(xiě)照。阿炳出生在畸形的家庭中，幼年喪母，青年喪父，中年時(shí)流落街頭賣藝，悲苦的一生，都在他自己創(chuàng)作的樂(lè)曲中傾聽(tīng)出來(lái)?！抖吃隆返男晌窳鲿?，跌宕起伏，意境深邃。樂(lè)曲有時(shí)像對(duì)美好景色的回憶，有時(shí)像對(duì)黑暗社會(huì)的控訴，深刻地表現(xiàn)了作者在舊社會(huì)飽嘗辛酸的感受和剛強(qiáng)不屈的性格，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。阿炳的《二泉映月》不只是琴聲，更是他的心聲。一段千古絕唱竟出自一位瞎眼的賣藝人之手

4、，確實(shí)讓人感嘆不已，今天就讓我們懷著敬佩的心理去了解一段關(guān)于阿炳和《二泉映月》的千古佳話。二、檢查預(yù)習(xí)情況二、檢查預(yù)習(xí)情況1、阿炳身世（請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容介紹）阿炳（1893～1950），原名華彥鈞，民間音樂(lè)家，江蘇無(wú)錫人。地雷尊殿道士華清和之子。自幼從其父學(xué)習(xí)音樂(lè)。他長(zhǎng)得一表人才，還有一副好嗓子，被人們譽(yù)稱為“小天師”。4歲喪母，21歲患眼疾，35歲雙目失明，早年曾當(dāng)過(guò)道士。由于和民間藝人切磋技藝并用民間音樂(lè)改造道教音樂(lè)，因而被逐出

5、道教，3、學(xué)習(xí)課文第三部分：這一部分作者重點(diǎn)敘述和闡明了搶救《二泉映月》這一珍貴文化遺產(chǎn)的經(jīng)過(guò)和意義。（三）閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，為阿炳寫(xiě)一個(gè)（三）閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，為阿炳寫(xiě)一個(gè)100字左右的小傳。字左右的小傳。根據(jù)生平簡(jiǎn)歷結(jié)合小傳知識(shí)編寫(xiě)：1890—1918年：出生后，跟隨父親華清和學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏。1918年：父亡，繼承父親衣缽，入雷尊殿做當(dāng)家道長(zhǎng)。20世紀(jì)20年代：眼瞎，在無(wú)錫城內(nèi)沿街賣唱。20世紀(jì)30年代：與老伴催弟在無(wú)錫棚

6、下街一帶賣藝。1948年：因自編自演《金圓券害煞老百姓》被勒令不準(zhǔn)公開(kāi)賣藝。1950年9月2日晚7時(shí)：在無(wú)錫三圣閣錄制《二泉映月》的等二胡曲。1950年9月25日：阿炳在無(wú)錫牙醫(yī)協(xié)會(huì)成立大會(huì)上作一生中惟一的一次登臺(tái)演出。1950年12月4日：阿炳吐血病故。第二課時(shí)第二課時(shí)【本課目標(biāo)】1、感受阿炳的人格魅力，理解《二泉映月》的音樂(lè)內(nèi)涵，及搶救的意義。2、體會(huì)本文多角度、多層面地?cái)⑹聦?xiě)人的寫(xiě)法。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們了解了電視專題片

7、這種文體特點(diǎn)，整體感知了文本，了解了《二泉映月》這一珍貴文化遺產(chǎn)的搶錄過(guò)程。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。二、合作探究二、合作探究我們來(lái)一起深入地探討課文。請(qǐng)同學(xué)們互相質(zhì)疑解疑，提出有代表性的問(wèn)題。預(yù)設(shè)問(wèn)題：1、阿炳具有怎樣的性格特征，阿炳是一個(gè)怎樣的人請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句來(lái)分析。他是一個(gè)對(duì)音樂(lè)有著執(zhí)著追求的人，文中說(shuō)他眼瞎了還堅(jiān)持創(chuàng)作音樂(lè)，還經(jīng)常與其他藝人切磋。他是一個(gè)正直的人，他敢于用音樂(lè)反映人們的疾苦，如文中寫(xiě)他自編彈唱《金圓券害煞

8、老百姓》。他是一個(gè)自食其力的人，他靠賣藝賺錢維持生活，不同于純粹寄生于社會(huì)的乞丐；他從不計(jì)較多少，不給也行。2、為什么課文標(biāo)題是“阿炳在1950”而不是“阿炳與《二泉映月》”（師：新中國(guó)成立在哪一年（1949年），如果1950年新中國(guó)還沒(méi)有成立的話，會(huì)不會(huì)有阿炳的《二泉映月》？）點(diǎn)撥：文章隱含了對(duì)新中國(guó)的贊揚(yáng)。沒(méi)有新中國(guó)的成立，不會(huì)有這一切的發(fā)生，正是這個(gè)大前提，給了阿炳搶救作品、改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。3、說(shuō)說(shuō)“多個(gè)人、多角度敘事”這種方式的