《美德在我身邊》教學(xué)設(shè)計

1、長春版六年級上冊第六版塊長春版六年級上冊第六版塊《美德在我身美德在我身邊》作文課教案作文課教案公主嶺市二十家子鎮(zhèn)中心校公主嶺市二十家子鎮(zhèn)中心校沙洪立沙洪立教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：知識與技能：1、以一件或幾件事說明身邊熟悉的人具有傳統(tǒng)美德。、以一件或幾件事說明身邊熟悉的人具有傳統(tǒng)美德。2、提高習(xí)作能力，掌握細(xì)節(jié)描寫。、提高習(xí)作能力，掌握細(xì)節(jié)描寫。過程與方法：過程與方法：繼續(xù)學(xué)習(xí)用典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。繼續(xù)學(xué)習(xí)用典型事例表現(xiàn)人

2、物品質(zhì)的寫法。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，受到傳統(tǒng)美德的教育養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，受到傳統(tǒng)美德的教育教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生具有一雙觀察、發(fā)現(xiàn)的慧眼，贊美周圍具有傳統(tǒng)美德培養(yǎng)學(xué)生具有一雙觀察、發(fā)現(xiàn)的慧眼，贊美周圍具有傳統(tǒng)美德的人。的人。教具準(zhǔn)備：課件教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭題。一、導(dǎo)入，揭題。在來咱們學(xué)校之前就聽說，咱們學(xué)校六年級學(xué)生特別優(yōu)秀，還在來咱們學(xué)校之前就聽說，咱們學(xué)校六年級學(xué)

3、生特別優(yōu)秀，還參加過電視臺的節(jié)目錄制參加過電視臺的節(jié)目錄制，所以我特別期待與大家見面。今日所以我特別期待與大家見面。今日一見大家果然精神抖擻、氣宇軒昂。一見大家果然精神抖擻、氣宇軒昂。我想知道同學(xué)們除了學(xué)習(xí)成績好，還有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，把你的我想知道同學(xué)們除了學(xué)習(xí)成績好，還有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，把你的師：命題的方式還有很多種，無論怎么命題，我們都必須在題師：命題的方式還有很多種，無論怎么命題，我們都必須在題目中體現(xiàn)是寫人的習(xí)作。目中體現(xiàn)是寫人的習(xí)

4、作。師：這次習(xí)作要表現(xiàn)身邊人身上的傳統(tǒng)美德。那怎樣才能把一師：這次習(xí)作要表現(xiàn)身邊人身上的傳統(tǒng)美德。那怎樣才能把一個人身上的美德展現(xiàn)出來呢？（要通過具體的事例）個人身上的美德展現(xiàn)出來呢？（要通過具體的事例）師：俗話說師：俗話說“人離事不活，事離人不轉(zhuǎn)人離事不活，事離人不轉(zhuǎn)”。寫人和記事都離不開。寫人和記事都離不開事的描寫。那么這兩種不同類型的作文中對事件的描寫有什么事的描寫。那么這兩種不同類型的作文中對事件的描寫有什么區(qū)別呢？區(qū)別呢？（幻

5、燈出示：寫人的文章是以人物的動作、語言、神態(tài)等描寫（幻燈出示：寫人的文章是以人物的動作、語言、神態(tài)等描寫為主，重在突出人物的性格品質(zhì)為主，重在突出人物的性格品質(zhì)記事的文章則側(cè)重于事情發(fā)生記事的文章則側(cè)重于事情發(fā)生的整個過程。的整個過程。）師：本次習(xí)作是寫人的，師：本次習(xí)作是寫人的，人的傳統(tǒng)美德是通過一件件具體的事人的傳統(tǒng)美德是通過一件件具體的事例反映出來的。寫人的習(xí)作，最關(guān)鍵的是要抓住典型事例來寫。例反映出來的。寫人的習(xí)作，最關(guān)鍵的是要

6、抓住典型事例來寫。（板書：典型事例）（板書：典型事例）師：什么樣的才是典型事例呢？我們一起來看幾個傳統(tǒng)美德的師：什么樣的才是典型事例呢？我們一起來看幾個傳統(tǒng)美德的小故事。小故事。（出示幻燈）（出示幻燈）鑿壁借光鑿壁借光——勤奮好學(xué)（板書）勤奮好學(xué)（板書）曾子殺豬曾子殺豬——誠實(shí)守信（板書）誠實(shí)守信（板書）岳母刺字岳母刺字——熱愛祖國（板書）熱愛祖國（板書）黃香溫席黃香溫席________孝順父母（板書）孝順父母（板書）孔融讓梨孔融讓梨_