《滕王閣序》學(xué)案

1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解王勃生平與作品，了解駢體文的文體特征，積累一些文化知識；2掌握文中常見文言實詞的意義或用法，理解典故的作用；3領(lǐng)會情景交融的寫法，感悟語言；4準(zhǔn)確把握詩人在文中表達(dá)的思想感情。【學(xué)習(xí)重點、難點學(xué)習(xí)重點、難點】1理解本文用典的內(nèi)涵；梳理相關(guān)的文言文知識；2熟讀本文直至背誦，感受文章的內(nèi)容美和形式美?！緦W(xué)習(xí)課時學(xué)習(xí)課時】4課時【學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法】查閱資料、信息篩選、批注式閱讀、交流討論、啟發(fā)指導(dǎo)，自主、合作、探究。

2、【知識鏈接知識鏈接】1、關(guān)于“駢文”和“序”駢文，是魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢文多以四、六字句為主，兼以雜言，所以后來也稱駢文為“四六文”。駢文講究排比、對偶，注重藻飾和用典，講究運用平仄，聲韻要求嚴(yán)格。一般說來，駢文多注重形式技巧，往往束縛內(nèi)容，自無可取，但如果運用得當(dāng)，也能增強文章的藝術(shù)性。序，文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，如南朝梁蕭統(tǒng)的《文選序》。

3、贈序是指親友之間以作文相贈，表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意，如韓愈《送東陽馬生序》。宴集序是指宴集時，常同賦詩，詩成后公推一人作序，這樣的序叫宴集序，如王羲之《蘭亭集序》。本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。2、關(guān)于作者王勃（650－676），字子安，絳州龍門（今山西河津）人。初唐詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，稱“初唐四杰”，王勃的送別詩《送杜少府之任蜀州》為名作，名句有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，意境開闊?！峨蹰w序》在唐

4、代已膾炙人口，傳為佳話。年十四，中第，做過幾任小官，后因?qū)懥艘黄嫱蹼u向英王雞挑戰(zhàn)的檄文，本是游戲之作，竟獲罪被革職。以后官為參軍，因殺死官奴，幾獲死罪，其父也被貶為交趾令。這次去交趾省父，路過而作序，名聲大作。后渡海溺水而死，年僅二十六歲3、寫作背景上元二年（公元675年）秋，王勃前往交趾看望父親，路過南昌時，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣落成，重陽日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見，閻都督早聞他的名氣，便請他也參加宴會。閻都督此次宴客，

5、是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個二十出頭的青年晚輩，竟不推辭，接過紙筆，當(dāng)眾揮筆而書。閻都督當(dāng)然不悅，便拂衣而起，后教人去看王勃寫些什么。聽說王勃開頭寫道“豫章故郡，洪都新府”，他心里想，不過是老生常談。又聞“星分翼軫，地接衡廬”，沉吟不語。等聽到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色

6、”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當(dāng)垂不朽！?！薄短撇抛觽鳌穭t記道：“勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點，滿座大驚?！彪蹰w座落于江西南昌贛江與撫河故道的匯合處。滕王閣因唐太宗李世民之弟——李元嬰任洪州都督時始建而得名。始建于唐永徽四年（653年）。岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓。4、關(guān)于“用典”用典用典亦稱用事，凡詩文中引用過去之有關(guān)人、地、事、物之史實，或語言文字，以為比喻，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱“用典”。劉勰在《文

7、心雕龍》里詮釋“用典”，說是“據(jù)事以類義，援古以證今”。即是用來以古比今，以古證今，借古抒懷。用典既要師其意，尚須能于故中求新?！拘形乃悸沸形乃悸贰?.1.整體感知整體感知：本文原題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，全文運思謀篇，都緊扣這個題目全文共分四段，第1段歷敘洪都雄偉的地勢、珍異的物產(chǎn)、杰出的人才以及尊貴的賓客，緊扣題中“洪府”二字來寫；第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖，近觀遠(yuǎn)眺，都是濃墨重彩，寫出了滕王閣壯美而又秀麗的景色

8、，緊扣題目“秋日”、“登滕王閣”六字來寫；第3段由對宴會的描寫轉(zhuǎn)而引出人生的感慨，緊扣題目中“餞”字來寫；最后一段自敘遭際，表示當(dāng)此臨別之際，既遇知音，自當(dāng)賦詩作文，以此留念，這是緊扣題中“別”、“序”二字來寫由此看來，全文層次井然，脈絡(luò)清晰；由地及人，由人及景，由景及情，可謂絲絲入扣，層層扣題。2.2.理清文章結(jié)構(gòu)理清文章結(jié)構(gòu)：運思謀篇，無不統(tǒng)于題目之下。第一節(jié)點題——第二節(jié)近境——第三節(jié)遠(yuǎn)近結(jié)合——第四節(jié)遠(yuǎn)境感悟——第五節(jié)抒懷勵志—

9、—第六節(jié)自我介紹兼回收題意——第七節(jié)收篇致謝。結(jié)合課文，分析文中的每一個段落大意并在橫線上填出關(guān)鍵的詞語：結(jié)合課文，分析文中的每一個段落大意并在橫線上填出關(guān)鍵的詞語：第一部分（1節(jié)）：概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會的人物。（扣“洪府洪府”）第二部分（2—3）：寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。（扣“秋日登秋日登閣”）第三部分（4—5）：寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。（扣“餞”）第四部分（6—7）：述說自己的身世和懷才不

10、遇的苦悶，感嘆盛宴難再。（扣“別”）【課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備】1、請完成《金太陽導(dǎo)學(xué)案》上歸納整理部分的練習(xí)2、給下面加點的字注音翼軫()宗愨（）睇眄()捧袂()甌越()潦水()簪笏()桑梓()臺隍()舸艦()帝閽()叨陪()懿范()彭蠡()虢州()遄飛()編號：編號：2G11YW005編寫：劉娟琴編寫：劉娟琴審核：肖毅審核：肖毅編寫時間：編寫時間：2012年9月學(xué)案第5課：滕王閣序滕王閣序第一課時第一課時：三、閱讀第四、五段，把握以下知識：

11、（一）典故理解：（此兩段十五個典故，參看注釋理解其作用及表現(xiàn)意義）（二）分析第四段內(nèi)容：1.第一句：過渡，由登覽之樂到宴會之樂。2.第二句：寫管弦之盛，歌聲之美。3.第三句：四六句對四六句，鋪敘歡飲娛樂的場景，用典故暗示宴會的豪華，人物的高雅。4.第四句：兩個三字句，由喜悅漸生悲慨。5.第五句：把視野擴展到宴會外——為下面抒情張本。6.第六句：揭示哲理，一是慨嘆宇宙之大，二是感嘆人生無常。7.第七句：是虛寫8.第八句：由宇宙的廣漠襯托人

12、生之渺小，從而引發(fā)感慨。9.一問一答，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)。10.最后兩句：直抒胸臆，坦言心懷，寫自己報國無路，濟世無門，言辭哀婉。11.小結(jié)：本段集中筆墨，描寫和渲染閣中氣氛，贊美文人雅士們的氣概和風(fēng)采。（三）分析第五段內(nèi)容：1.寫馮唐、李廣的目的是什么？2.表明作者高尚的人生觀的句子是哪幾句？3.引用了哪兩個典故，表現(xiàn)了作者樂觀開朗的情懷？4.寫孟嘗、阮籍的人生觀的目的是什么？5.小結(jié)：本段筆鋒陡轉(zhuǎn)，由盛贊良辰

13、美景文人墨客轉(zhuǎn)為慨嘆人世艱難仕途崎嶇，大發(fā)懷才不遇之感慨，為自己也為別的文人被壓抑被埋沒深鳴不平。問題：問題：1.這兩部分是由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。明確：①“長安”“帝閽”“宣室”→。②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→。（明用）③“馬援”（窮…老…）→。④“貪泉”“涸轍”→。（暗用）四.

14、分析六、七段：（一）講解典故，了解內(nèi)容。（略）（二）分析內(nèi)容：1.文中自謙的句子是哪句？明確：2.作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什么？明確：3.作者寫孟嘗、阮籍的目的是什么？明確：4.寫盡古今宴會曲終人散，無跡可尋的凄涼的句子是哪句？明確：5.寫及潘江、陸機的目的是什么？明確：6.小結(jié)：第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時，又有峰回路轉(zhuǎn)之筆，抒發(fā)了作者運舛志不衰，、正視現(xiàn)實、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己

15、的遠(yuǎn)大志向外，以謙恭的筆調(diào)，表明了自己對知音的渴望和仰慕?！救目偨Y(jié)全文總結(jié)】詩與畫的統(tǒng)一；景與情的統(tǒng)一；神與形的統(tǒng)一；自然與社會的統(tǒng)一；環(huán)境與氣氛的統(tǒng)一；理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一；山水與人文的統(tǒng)一；歡快與凝重的統(tǒng)一；悲愴與奮進(jìn)的統(tǒng)一；低沉與昂揚的統(tǒng)一。這是本文膾炙人口、千古不衰的魅力所在。【寫作特點寫作特點】1.文筆優(yōu)美，意境高遠(yuǎn)，變化有致，起伏跌宕。2.由略到詳，由粗到細(xì)，由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由景到情。3.長于用典，語言自然雋永，妙趣天成。