“以學生為本”的教育理念下數(shù)學教師的觀念轉(zhuǎn)變

1、第1頁共6頁“以學生為本以學生為本”的教育理念下的教育理念下數(shù)學教師的觀念轉(zhuǎn)變數(shù)學教師的觀念轉(zhuǎn)變【摘要】在數(shù)學教學中我們要以“以人為本”的現(xiàn)代教育理念為指導思想，關(guān)注“人”的發(fā)展，關(guān)注學生健全人格的養(yǎng)成，從教學觀念、教學方式、學習方式、師生關(guān)系等方面入手，逐步讓教師轉(zhuǎn)變觀念，由“知識的傳授者”向“學法的指導者”轉(zhuǎn)變，由“課堂的主角”向“合作者”轉(zhuǎn)變，由“演講者”向“組織者”轉(zhuǎn)變，由“指揮者”向“應(yīng)戰(zhàn)者”轉(zhuǎn)變，由“教材的奴隸”向“教材的開

2、創(chuàng)者”轉(zhuǎn)變。數(shù)學教師應(yīng)當加強自身修養(yǎng)和學識，樹立“以人為本”教育理念，真正實現(xiàn)教師的觀念轉(zhuǎn)變，適應(yīng)時代的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】以人為本數(shù)學教師觀念轉(zhuǎn)變【引言】教育的根本目的就是促進人的成長與發(fā)展，這就決定了我們的學校教育必須樹立“以學生為本”育人的觀念。要處處事事思考學校的管理行為是否做到了尊重學生、信任學生、保護學生，究竟是否遵循著青少年身心發(fā)展規(guī)律，是否為學生的發(fā)展提供了最有效的服務(wù)。以人為本，以學生發(fā)展為本，是時代發(fā)展的必然趨勢。數(shù)學課

3、在學校教學改革中占有重要地位，那么，數(shù)學教師的觀念轉(zhuǎn)變就顯得尤為重要。一、數(shù)學教師為什么要轉(zhuǎn)變觀念一、數(shù)學教師為什么要轉(zhuǎn)變觀念知識經(jīng)濟社會，知識是核心，知識是關(guān)節(jié)點。教育的希望在教師，只有確立“以學生為本“的教育理念，才能使教育適應(yīng)知識社會的發(fā)展。特別是對于數(shù)學教師來說，一定要在教學理第3頁共6頁教學過程是師生相互交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，要關(guān)注學生的學習過程和方法，讓學生在學習過程中學會與同伴合作，共同探究問題，形成正確的情感、

4、態(tài)度和價值觀，促進人格的健康發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。要讓學生學會合作，老師首先就要自己學會合作。在課堂中，老師要與學生始終處于平等的位置，創(chuàng)建合作關(guān)系。在這種合作環(huán)境中教師不再是“課堂的主角”，而是一個學習者，教師把學生看作自己的合作伙伴與學生進行對話。在對話中，教師把自己的知識和閱歷與學生分享，在傾聽學生的述說中，學生的見解和學生的生活經(jīng)驗也同樣作為獨特的財富展現(xiàn)在教師面前，教師也可以獲得一種知識和精神的收獲。學生在自由交流、討

5、論中獲取知識、發(fā)展能力，從而實現(xiàn)“師生互動，智慧共享，教學雙贏”。教學有了更廣闊的活動空間，獲得了創(chuàng)造性思維發(fā)展的最佳組合形式，師生的“教”與“學”更加合作化、民主化。老師作為參與者和合作者，與他們進行平等對話，教學效果會更好。3.由“演講者”向“組織者”轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂中，教師遠離學生，手執(zhí)教鞭獨自在講臺上演講。而學生的任務(wù)就是坐在臺下安靜地觀看，被動地聽。新課程提倡學生的主動性、積極性和參與性，這就使得教學活動注入了更多的豐富多彩性，增