漫談數(shù)學教師在新課改形勢下的轉(zhuǎn)變

1、1漫談數(shù)學教師在新課改形勢下的轉(zhuǎn)變【摘要】伴隨著這樣不斷變幻的國際和國內(nèi)形勢，我國的教育體制改革也在逐步推進。新課程、新理念是我們當前教育提到的最多的詞匯。在新課程標準的要求下，學生是學習的主體，教師是學習的主導。這樣的要求告訴我們：作為一線的小學數(shù)學教師，我們要根據(jù)新形勢下教育的要求，更新自己的教育教學理念，在新時期教育的要求下轉(zhuǎn)換教師角色，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務?！娟P鍵詞】新課改理念；小學數(shù)學教師；角色轉(zhuǎn)變在課改理念下，教育

2、的過程是教師與學生一起分享千百年來創(chuàng)造的精神財富的過程，分享師生各自的生活經(jīng)驗和價值觀的過程。教師要在數(shù)學教學過程中充分理解新課程的要求，要樹立新形象，把握新方法，適應新課程，把握新課程，掌握新的專業(yè)要求和技能。只有這樣，才能與新課程同行，才能讓課改理念下的數(shù)學教學過程更加流暢。筆者在多年的教學實踐中對教師應具備的素質(zhì)與能力深有感悟，做了以下簡單的闡述。一、教師要對自己的工作有責任心教師要熱愛自己的工作和事業(yè)，要滿懷熱情地去投入到教學中

3、去，這是因為，教師工作不僅僅是完成幾節(jié)課的教學那么簡單，它還包括言傳身教、思想品德教育等多方面的內(nèi)容。這些教育并非通過簡單的說教來完成，它需要我們從細微處做起，在授課的時候教師的點點滴滴都在3教師要學習現(xiàn)代化信息知識，不斷地吸收現(xiàn)代化教學理念，只有這樣才能更好地去給學生傳授知識。學生看到自己的老師什么問題也難不倒，不管多難的數(shù)學問題都能很透徹給他們解答，會從內(nèi)心里對教師產(chǎn)生一種欽佩的感覺。其次，要求小學數(shù)學教師把數(shù)學教學作為數(shù)學活動的教

4、學，在教學中師生要能夠相互作用，相互配合。教師和學生去共同研究問題和解答問題，讓學生也參加進來，讓他們真正地成為課堂的主人，這樣可以最大限度地調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力。四、數(shù)學教師要有綜合運用各類科學知識的素質(zhì)與能力現(xiàn)實生活和教學活動中，問題是多種多樣的，不是一成不變的。在新課程標準下強調(diào)了學生提出問題、分析和解決問題的能力。這要求教師要給學生們創(chuàng)造一個好的課堂氛圍，讓學生積極地提問題，然后分組討論，這樣既提高了學生的動腦能力，同時也提

5、高了他們的表達能力。因此，這就要求數(shù)學教師必須具備多學科知識綜合運用的素質(zhì)與能力。五、教師要和學生走到一起，共同討論問題和分析問題在長期應試教育的大背景下，教師的職能主要是通過課堂教學給學生傳授課本知識；教師的期望主要是學生能在應試中考出好成績；教師的行為表現(xiàn)是偏愛優(yōu)等生，討厭差生。因此，在課堂教學中教師就往往不是平等地對待每一個學生。優(yōu)等生受表揚鼓勵的多，參與課堂訓練的機會多；差生受訓斥的多，參與課堂訓練的機會少，甚至有的受到體罰和變