6、淺談幼兒園主題墻創(chuàng)設的價值修改稿

1、淺談幼兒園主題墻創(chuàng)設的價值【摘要摘要】幼兒園主題墻的創(chuàng)設，是豐富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化教學手段，提高教育質(zhì)量的一個重要途徑。幼兒園主題墻讓教師走出班級環(huán)境創(chuàng)設的困惑；讓幼兒成為班級環(huán)境創(chuàng)設的主人，并與環(huán)境有效地對話，成為幼兒學習的互動平臺，促進幼兒的發(fā)展；讓幼兒園課程成為班級環(huán)境創(chuàng)設的內(nèi)容；讓幼兒園成為一個聯(lián)動的整體。因而主題墻不僅是一座架在幼兒、教師、家長三者之間的橋梁，更是促幼兒發(fā)展、幼兒園課程與班級環(huán)境創(chuàng)設的有機融合?！娟P鍵詞關鍵詞

2、】主題墻幼兒發(fā)展課程環(huán)境融合在教育發(fā)展的長河中，幼兒園的主題墻是促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。二期課改把幼兒的所有活動都納入了教育的范疇，幼兒參與的成分越來越多，主題墻在內(nèi)容上不像以前過多重視作品的精致、漂亮、完整；也不像以前的班級環(huán)境創(chuàng)設使幼兒的思維和行為依附于教師的思維和行為。而今，主題墻無論從內(nèi)容來源、主題的產(chǎn)生等多方面都生動、直觀、真實地再現(xiàn)了師幼之間，幼兒、教師與家長三者之間近距離的對話；師幼

3、之間親密的關系；幼兒與幼兒之間的情感氛圍?！队變簣@教育指導綱要》中明確提出“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展”，因此，以“幼兒發(fā)展為本”，創(chuàng)設幼兒發(fā)展所需要的主題墻就顯得尤為重要。我們知道，幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個方面：一是物質(zhì)環(huán)境，二是心理環(huán)境。我今天要說的是作為物質(zhì)環(huán)境的主題墻，這個和我們朝夕相處的部分，它從感官上帶給幼兒有關線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。因此，主題墻是豐

4、富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化教學手段，提高教育質(zhì)量的一個重要途徑；是一座架在幼兒、教師、家長三者之間的橋梁，更是幼兒園課程與班級環(huán)境創(chuàng)設的有機融合。結(jié)合新課程和課改理念，我羅列出以下幾點主題墻的價值。一、主題墻：讓教師走出班級環(huán)境創(chuàng)設的困惑。一、主題墻：讓教師走出班級環(huán)境創(chuàng)設的困惑。1.1.過去幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設中的常見現(xiàn)象。過去幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設中的常見現(xiàn)象。相結(jié)合。幼兒關于教學活動的探索，教師和家長提供的相關內(nèi)容的支持，構(gòu)成了主題墻的主體

5、。這些內(nèi)容分塊布置在主題墻上，使其擔任一定的教學任務，幼兒可以在與主題墻“對話”和交流過程中獲得知識，豐富對有關主題內(nèi)涵的理解。例一：在大班“不一樣的我”主題活動中，教學活動“名字的故事”，其目的是讓孩子們認識自己的名字，了解自己名字的含義；《自我欣賞墻報》讓幼兒在同伴面前用照片、文字展示了自己的外形特征、個人愛好等。我們便把這個任務交給了主題墻。我們先讓孩子回家與家長一起制作了一張卡片，卡片上寫上孩子的名字及名字的意義，以及一份自我墻