淺談教師的批評(píng)藝術(shù)修改稿

1、1淺談教師的批評(píng)藝術(shù)內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：批評(píng)和表?yè)P(yáng)一樣，也是教師用以教育學(xué)生的一種不可缺少的手段。但是，如果批評(píng)用之不當(dāng)，則往往會(huì)事與愿違，產(chǎn)生消極作用，導(dǎo)致教育的失敗。因此，教師要用好批評(píng)這種教育手段就必須講究批評(píng)的藝術(shù)。結(jié)合多年的教育實(shí)踐，筆者認(rèn)為批評(píng)教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面：一是重視批評(píng)與表?yè)P(yáng)的結(jié)合；二是要把握批評(píng)的情感；三是要掌握批評(píng)的分寸；四是要講究批評(píng)的方法；五是要抓住批評(píng)的時(shí)機(jī)；六是要注意批評(píng)的場(chǎng)合。惟有如此，教

2、師對(duì)學(xué)生的批評(píng)才能真正發(fā)揮點(diǎn)明錯(cuò)誤，責(zé)令改過(guò)，杜絕再違的教育效果；學(xué)生也才能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)教育，真正糾偏改正，悔過(guò)自新，誓不再錯(cuò)。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：教師批評(píng)教育講究藝術(shù)批評(píng)，和表?yè)P(yáng)一樣，也是教師用來(lái)教育學(xué)生的一種不可缺少的手段。學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不了批評(píng)，批評(píng)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育常用的一種方法，其根本目的是要引起學(xué)生思想的變化，使學(xué)生真正提高認(rèn)識(shí)，知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，糾偏改錯(cuò)，變得更有道德和教養(yǎng)。但是，批評(píng)是柄雙刃劍。用得恰當(dāng)，批評(píng)

3、是一劑良藥，確實(shí)能促成學(xué)生改錯(cuò)；用得不當(dāng)，則往往會(huì)事與愿違，導(dǎo)致教育的失敗。因此，教師要用好批評(píng)這種教育手段就必須講究批評(píng)的藝術(shù)。3三、要掌握批評(píng)的分寸1、防止批評(píng)“過(guò)火”。不少教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，有時(shí)會(huì)脫離客觀的實(shí)際，把學(xué)生身上的缺點(diǎn)和所犯的錯(cuò)誤有意識(shí)地進(jìn)行夸張，以此想給學(xué)生以更大的刺激，促使其改正。殊不知，過(guò)火的批評(píng)，脫離實(shí)際的批評(píng)，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感，帶來(lái)消極作用。2、控制批評(píng)的慣性。有些后進(jìn)生，由于其自身固有的一些缺點(diǎn)，給教師留

4、下了不好的印象，這樣不免就常常要受到批評(píng)，久而久之，教師就會(huì)形成一種心理定勢(shì)，對(duì)其批評(píng)就會(huì)形成一種慣性，使之時(shí)時(shí)總要受到批評(píng)，而表?yè)P(yáng)則與其無(wú)緣。有時(shí)他取得了進(jìn)步，老師也會(huì)由于這種心理定勢(shì)，而對(duì)此視而不見(jiàn)，而有些確實(shí)與其無(wú)關(guān)的問(wèn)題，卻由于這種心理定勢(shì)，而去批評(píng)他。這樣只能使其對(duì)老師產(chǎn)生不信任感，因而教師對(duì)他的批評(píng)教育也必然是無(wú)效的。3、減少批評(píng)的次數(shù)，避免重復(fù)批評(píng)。對(duì)學(xué)生過(guò)多次的批評(píng)，特別是重復(fù)批評(píng)，會(huì)使學(xué)生厭煩。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是盡力減少